摘要：幼兒能否健康成長(zhǎng)，與幼兒園是否提供精心指導(dǎo)以及家長(zhǎng)是否提供良好的家庭教育有著密切聯(lián)系。但目前來說，仍有大部分家長(zhǎng)在家庭教育觀念上的理解存在偏差。由此，幼兒園除了給家長(zhǎng)提供家庭教育交流的平臺(tái)，還應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒教育與學(xué)習(xí)中來，以此促進(jìn)親子關(guān)系并不斷在此過程中達(dá)到提高幼兒心理素質(zhì)和綜合能力的目的。

　　【關(guān)鍵詞】家庭教育;幼兒園;對(duì)策

　　德國(guó)有一位著名的幼兒學(xué)家曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn)：人類的命運(yùn)并不是掌握在所謂的權(quán)力者手中，更確切的說是掌握在母親的手里。家長(zhǎng)其實(shí)是小孩的第一任老師，不管是在家庭教育亦或者是知識(shí)啟蒙方面都承擔(dān)重要職責(zé)。家庭教育很大程度上決定了幼兒未來的發(fā)展。在近年來對(duì)于幼兒家庭教育的研究中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出，家長(zhǎng)要以身作則，從自己做起，要注重良好家風(fēng)的培養(yǎng)，用健康益智的游戲和娛樂方式鍛煉幼兒，從而使得幼兒在身體和智力方面能夠往好的方向發(fā)展。

　　當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)代人的實(shí)際情況，由于工作的忙碌無法顧及孩子，只能夠?qū)⒑⒆铀屯�幼兒園接受專業(yè)的幼兒教育。幼兒園的教育主要以學(xué)習(xí)和生活為主，但如果想要在幼兒教育過程中達(dá)到提高幼兒綜合素質(zhì)和能力的目的，家庭教育與對(duì)老師的配合程度都有著密切聯(lián)系。

　　幼師教育論文范例：廣元市農(nóng)村學(xué)前教育政策研究趨勢(shì)

　　一、培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的育兒理念

　　由于工作的忙碌，大部分家長(zhǎng)都無法顧及孩子的成長(zhǎng)，就更別說盡到輔助幼兒教育的責(zé)任了。為此，幼兒園可以為幼兒家長(zhǎng)提供家庭教育理念培訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，并爭(zhēng)取每一位家長(zhǎng)的支持，從而能夠更好配合幼兒園開展幼兒教育工作。一方面，幼兒園要定期與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)，聽取幼兒故事以及專家分享的育兒經(jīng)驗(yàn)，包括了在家中如何與幼兒進(jìn)行有效溝通、如何給幼兒的成長(zhǎng)提供舒適的環(huán)境以及如何解決幼兒在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題等等，從而慢慢成為一個(gè)好爸爸、好媽媽。另一方面，幼兒園也應(yīng)該要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極與園方溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正幼兒存在的問題，分享家庭教育的方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　二、開放家長(zhǎng)園地，提供更加直觀的教育方法和觀念

　　為了讓家長(zhǎng)及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育教學(xué)工作，在各班教室門口設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地板報(bào)：

　　為了幫助園中幼兒家長(zhǎng)能夠?qū)τ變阂约坝變簣@教育目標(biāo)有更好的了解，可以在各班教室門口設(shè)計(jì)一個(gè)家長(zhǎng)園地：

　　1、以月份為主線：教師要及時(shí)更新幼兒園每個(gè)月的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息等并予以公布，主要包括以下幾方面：(1)幼兒園的創(chuàng)辦理念和思路;(2)幼兒園總的教學(xué)目標(biāo)：(3)家長(zhǎng)如何在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣;(4)如何幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念;(5)家庭教育中常見的方式方法;(6)如何在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心;(7)如何在家庭教育中糾正孩子的錯(cuò)誤行為;(8)家庭教育中父母常犯的錯(cuò)誤;等等，以此來幫助家長(zhǎng)更好的掌握家庭教育的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。

　　2、關(guān)注目標(biāo)。在開展幼兒主題教育活動(dòng)之前，教師要先將相關(guān)主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行展示，能夠讓家長(zhǎng)第一時(shí)間有所關(guān)注，要設(shè)立溫馨提示欄，提示家長(zhǎng)們需要配合的事項(xiàng)等。對(duì)于一些個(gè)別現(xiàn)象或者特殊問題，也可以詢問家長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)，以此增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的交流。

　　三、創(chuàng)辦家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，樹立大教育觀。

　　為保障家長(zhǎng)參與幼兒園的管理和對(duì)幼兒的行為教育，我們不僅對(duì)個(gè)體家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)，而且還面向全體家長(zhǎng)，針對(duì)共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)幫助：

　　為了能夠保證每一位家長(zhǎng)都能夠參與到幼兒教育和行為督促中來，幼兒園要做的不僅僅是針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，而應(yīng)該是面向全園家長(zhǎng)，對(duì)一些共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)和幫助：

　　組建“幼兒園與家長(zhǎng)教育聯(lián)合委員會(huì)”。委員由家長(zhǎng)投票選舉，分為班級(jí)委員和園級(jí)委員，從而為家長(zhǎng)與園方的溝通交流奠定組織基礎(chǔ)。家長(zhǎng)如果對(duì)于幼兒園有什么要求意見或者不滿都可以向家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行反映，再由家長(zhǎng)委員會(huì)收集整理反饋給幼兒園并要求幼兒園在有限期內(nèi)回復(fù)，從而構(gòu)建幼兒園與家長(zhǎng)有效溝通的橋梁。

　　搭建家園溝通的信息通道。幼兒園或者教師都應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，不管是在教育理念或者教育經(jīng)驗(yàn)方面，這都有助于拉近幼兒園與家長(zhǎng)之間的距離，促進(jìn)雙方的信任和理解。此外，通過有效溝通，對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作也是有所助益。

　　開展專題講座。幼兒園可以邀請(qǐng)育兒專家開展專題講座或者報(bào)告會(huì)，直接為家長(zhǎng)在家庭教育方面所存在的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過專題講座，能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)更新家庭教育理念和掌握育兒方面的最新動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整自己的家庭教育方式，從而促進(jìn)家庭教育水平的提高。

　　四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒活動(dòng)中來

　　幼兒園可以定期開展戶外活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與其中，與幼兒共同接受大自然的熏陶，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。在此過程中，有助于家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，營(yíng)造良好的親子教育氛圍。比如，在幼兒園開展的夾球活動(dòng)中，幼兒教師首先應(yīng)該跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，夾球游戲需要手腳并用，對(duì)于幼兒的肌肉群發(fā)育是非常有幫助的，還能夠起到促進(jìn)幼兒頭腦與身體協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。以此獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可以及提高家長(zhǎng)參與游戲的積極程度，從而也不會(huì)在游戲過程中打斷幼兒。

　　此外，幼兒教師還應(yīng)該聯(lián)合家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童走出去感受大自然，看看風(fēng)景，欣賞花草或者放放風(fēng)箏等，以此促進(jìn)親子之間的親密關(guān)系。有的幼兒教師在編織方面有一技之長(zhǎng)，則可以組織家長(zhǎng)與孩子參加編繩子活動(dòng);有的家長(zhǎng)是美食家，則可以帶著孩子一起洗菜做飯，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力;有的家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)方面比較擅長(zhǎng)，則可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)在幼兒園組織的活動(dòng)中能夠充分感受到自身的責(zé)任感與使命感，而幼兒在活動(dòng)中既能夠玩樂又能夠?qū)W習(xí)，還能夠促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，可謂是一舉多得。

　　總的來說，在良好的家庭教育下，幼兒的大腦能夠得到有效開發(fā)，是非常有助于幼兒今后全面發(fā)展的。而幼兒園則要扮演好家庭教育知識(shí)傳授者的角色，在鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則的同時(shí)，要及時(shí)糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念和方式方法，一起為幼兒的健康發(fā)展作出努力。

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　　作者：徐曉琴