[摘　要] 校長是一所學校的靈魂和統帥，一個好校長就是一所好學校‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 校長的管理水平，對于學校的發展起到舉足輕重的作用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 為了學校的快速和健康發展，中小學校長應該主要抓好“三個點”和“一條線”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 “三個點”是：“支撐點”“升華點”“易燃點”，“一條線”是：“生命線”。

　　[關鍵詞] 支撐點; 易燃點; 升華點; 質量線

　　擔任了十年多的副校長，配合了多任校長后，經過組織上的考察，老師們的推薦，我終于當上了一名校長。 目前，我已經擔任校長三個多年頭了，在這三年多的時間里，學校的各項工作跟以前相比，都有了較大幅度的提升，廣大教師教干都感到滿意，領導也很是認可，自己感覺也算是一位稱職的校長了。 回顧這三年多的經歷，我感受頗多，我遇到了很多自己當副校長時沒有處理過的事情，有些事情處理起來十分棘手，有些事情處理起來是得心應手。 單就從學校的管理方面，我認為，校長應該主要抓好以下“三個點”和“一條線”。

　　一、教師師德是“支撐點”

　　教師理應為社會和學生做好榜樣。 但是他們也不可能生活在真空中，社會上的一些不良文化、不正之風，無時無刻不在侵蝕著教師的精神家園，有些人初為教師時堅不可摧的師德信念開始有所動搖了，為教育事業奮斗終生的誓言開始淡化了，師德方面出現的問題也漸漸多了起來。 體罰學生的“暢快”，有償家教的“甜頭”; 學生家長的“打點”; 私訂資料的“紅利”; 搭車收費的“快手”; 第二職業的“外快”逐步沖昏了他們的頭腦，有的老師甚至性侵學生，這些違紀、違法行為已經引起了社會的廣泛關注和強烈不滿。

　　“無德無以為師”。 教師的政治思想在教育中會參與全部的教學過程，它所起的作用是難以估量的。 因此，加強師德建設勢在必行。 校長要積極引導廣大教師認真學習有關法律法規，用法律知識武裝他們的頭腦，以提升他們的法律素質和修養，培養遵紀守法的觀念，增強明辨是非的能力，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的誘惑。

　　黑龍江省佳木斯市的張麗莉老師在危急時刻，把生的希望留給學生，將死亡的危險留給了自己。 試想一想，她如果沒有對教育事業、對學生的無限熱愛，能夠做出這樣的選擇嗎? 因此，校長必須教育廣大教師，要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力提倡敬業愛生，做到以身立教，為人師表。 自覺抵制各種不良利益誘惑。 樹立大義為先、私利居次的觀念，做到個人利益必須服從民族、國家和集體的利益，摒棄唯利是圖、自私自利的行為。 做到內鑄師魂、外塑師表，不斷提高自身的思想政治素質，為教師群體增光添彩。 同時，校長自己更應該做師德方面的榜樣。 要求老師們做到的事情，校長必須首先做到，而且還要認真做好。 要求老師們不做的事情，自己堅決不越雷池一步。

　　要自覺戴上紀律的“緊箍咒”，搭建起人生的“高壓線”。 一位師德高尚的校長，他不會在校園內亂扔垃圾，不會在大眾場合吸煙吐痰，更不會無視學校的各項規章制度。 看到校園內的垃圾他會彎腰撿起來; 看到校園內的長明燈，他會順手關上; 看到校園內的學生違規違紀，他一定會去制止; 看到上課不夠認真規范的教師，他會善意提醒。 學校是個小社會，特別是面對來自各個方面的誘惑，校長一定要明白“民不服吾能而服吾公”的道理。 要加強自身的品德修養，不為錢財酒色所動心忘形，經常算算自己的“經濟賬”“自由帳”和“家庭賬”。 思想上的“螺絲釘”要時時擰緊，防止出現脫落或腐化變質。 行動上的“方向盤”要處處把好，千萬不要把自己的人生快車開進沼澤地或者汪洋大海中。

　　二、服務教師是“升華點”

　　“領導就是管理，管理就是服務。 ”這句話是始終印刻在我的腦海中。 首先，校長要幫助教師解決實際困難。 要努力改善教師的辦公條件，經常去教師的辦公室看看空調、電腦、飲水機的運行情況，如果學校有教職工宿舍樓，要時常關注宿舍樓的水、電、暖情況，徹底解決教師的后顧之憂。 辦公室內的晾衣架、作業架、梳妝鏡都要配置到位，讓教師的辦公場所有耳目一新的感覺。

　　同時，積極為廣大教師搭建成長的平臺，多給他們提供外出學習的機會，以開闊他們的眼界，增強他們的才干。 為教師購置專業方面的書籍，善于引導教師多讀書，以提升教師的專業素養，拓展教師的知識面。 搞好教師每年一度的健康查體，堅持組織教師參加體育鍛煉，保障教師的身體健康。 還要時常關注學校的飯菜質量，保證教師吃得安全和舒心，做好教師生活上的保姆。 教師也食人間煙火，他們的衣食住行等各個方面都可能出現這樣或者那樣的困難。 張三生病住院，李四孩子入托受阻等令人不可預見的事情太多太多。 面對這些情況，校長要具備手足情懷，做教師的“高級護師”。

　　多想想教師的難處，做到教師有難必幫，有病必探，及時滿足教師合理的生活和精神需要，努力營造一個充滿人情化的人文關懷環境。 你的一句真誠問候，你的一次真情談話，你的一次鼎力相助，都能夠讓老師充分體會到學校大家庭的溫暖。 實踐證明，只要校長和教師在思想上不斷流，情感上不斷裂，關系上不斷線，把教師當作自己的合作伙伴，做到風雨同舟，心心相印，工作上肯定會有驕人的成績。 其次，校長要理解教師的情感。 校長要學會換位思考，學會理解教師，要將“重心下移”。

　　經常深入教師群體中，與他們敞開心扉交談，談工作，談生活，拉家常，議時事，及時了解他們的思想動態和工作、生活中遇到的實際問題。 千萬不要以“長”自居，要學會放下姿態，用平和的心態去面對教師。 做到無居高臨下，無頤指氣使，無發號施令‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 “量小失眾友，度大聚群朋”。 校長要具備容人之長的胸襟，容人之失的肚量。 特別是在教師犯了錯誤的時候，一定要體現出“宰相肚里能撐船，將軍額頭能跑馬”的寬廣胸懷，處理問題要從挽救人、教育人的善意出發，寬容教師的過失行為，找出最為恰當的處理方式，以培養出學校管理的“共同體”“智囊團”和“親友團”，從而推動學校各項工作的順利開展。

　　三、評先樹優是“易燃點”

　　“不怕校長沒水平，就怕校長水不平。 ”作為一校之長，做事一定要公道公平，講究原則。 特別是在評先樹優、職稱晉升這些教師比較敏感的事情上。 校長一定要攤開手，千萬不要搞暗箱操作。 我們知道，“權”的本意，就是公平、公正、公道。 校長要從學校的根本利益出發，按照學校的規章制度辦事，千萬不要搞所謂的“變通”，更不能想著去畫圈子，拉山頭，破規矩，謀私利，那樣校長在教師群體中的威信就蕩然無存。

　　校長要以身正求公正、以公正換人心。 個別教師為了評先樹優、晉升職稱等可能會投機鉆營，千方百計去討好校長。 他們有的會請客送禮，有的會找人說情，等等不已。 校長一定要做到請客不到，送禮不要，不畏權勢。 “拿了人家的手短，吃了人家的嘴軟，聽了人家的耳軟。 ”如果校長在具體辦事時，如果違背了組織原則，辦事偏離了正確的軌道，身上就會留下一些污點。

　　一旦被老師們發覺，按照制度本該受到獎勵或者晉升職稱的老師失去機會后，他們可能就會到上級上訪，更有甚者會對你進行人身攻擊。 你的所作所為就成為老師們茶余飯后議論的由頭，成為推進學校工作和個人進步的障礙，甚至還會把自己送上犯罪的道路。 當然，個別教師如果是毫無原則的胡攪蠻纏，校長也不能夠聽之任之，要按照規章制度對這樣的教師進行嚴肅處理。 實踐證明，學校只有樹立了正氣，才能夠抵制歪風邪氣。 校長必須有強烈的公正意識，做到制度面前人人平等。 只有做到了公正，校長才能夠得民心、順民意，學校的管理渠道才能暢通無阻。

　　四、教學質量是“生命線”

　　“教學質量是學校永恒的主題”，它是學校的生命線。 校長必須樹立強烈的全面質量管理意識。 不能簡單理解成教學質量就是考試分數。 說句實在話，學生健康是質量，學生智慧是質量，學生陽光是質量，學生善德更是質量。 學校要積極構建以提高教學質量為導向的各項規章制度和工作機制，把學校工作的重點集中到強化教學環節、提高教學質量上來。 第一，在教師身上下功夫。 校長要教育廣大教師牢固樹立質量意識，對那些師德高尚且教學成績突出的教師，可以利用學校網站、學生例會、電子屏幕、宣傳欄等各種形式大張旗鼓地宣傳表彰，讓這些成績優秀的教師感受到學校的高度認可，以增強其工作的積極性和主動性。 還要加大對教師教學成績考評的力度，讓任課教師繃緊成績這根弦。

　　另外，加大對教師教學過程的監管力度。 從教師的備課、上課、課堂紀律、作業和試卷的批改、反饋矯正、課后輔導等各個環節要嚴格規范要求，把教師的教學常規工作抓實、抓好。 對于部分教學成績始終在低位運行的教師，學校教務部門要加大幫扶力度，經常深入他們的課堂進行調研，幫助他們抓好課堂紀律，優化課堂結構，更新教學方法，融合師生關系，以期提高他們的課堂教學效率。

　　第二，在學生身上求突破。 學校要教育學生明確學習目標，端正學習態度，增強學習的積極性和主動性。 幫助學生優化學習方法，養成良好的學習習慣。 像課前預習要認真，課堂聽課要專心，課堂上做到邊聽、邊記、邊思，課下要及時、獨立、規范完成作業，還要做好復習和鞏固工作。 特別是對于學生考試這個環節要抓實，必須嚴肅考風考紀，確保學生考出真實的成績，發現其知識和能力方面存在的不足，以增強任課教師今后教學工作的針對性。

　　教育論文投稿期刊：《江蘇教育》(周刊)創刊1950年，是由江蘇教育出版社主辦的教育刊物。《江蘇教育》現有小學教學、中學教學、教育管理和職業教育四個版本。教育管理版由視點、獨家策劃、獨家報道、名家視線、名校生長點、名校長研究、成長故事、問題討論等品牌欄目組成;小學教學版由視點、特級教師、呼喚名家、專題、教海探航等品牌欄目組成;職業教育版2008年試刊，2009年正式出版，由視點、獨家策劃、獨家報道、職教研究、職教風景線、職場先鋒、名校長研究等主要欄目組成。

　　第三，加強和學生家長的聯系。 家長是孩子的第一任老師，學生教育離不開家長的支持。 學校要定期召開學生家長會，班主任要經常和學生家長溝通，督促家長配合學校抓好學生的管理，為學生健康成長奠定基礎。 第四，校長要堅持深入課堂教學一線。 深入教師的課堂，你就能夠發現任課教師在教學過程中存在的一些問題，針對發現這些問題，及時給教師反饋，并督促他們認真整改，這是促進教師專業成長的有效途徑。 蘇霍姆林斯基在當校長的三十多年里，堅持每天去聽一節課，他的做法值得我們校長去學習。 學校只有質量提高了，才會有良好的社會聲譽，才能夠立足和生存。 如果一所學校教學質量始終很差，勢必會引起家長、社會和各級教育主管部門的不滿，校長離任的日子也就為期不遠了。

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　　作者：袁　杰