英語閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的實踐
齊芳
摘要：本文通過英語閱讀在大學(xué)英語教學(xué)中的實踐總結(jié)，提出了切實可行的大學(xué)英語閱讀教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生積極性，從而提高了學(xué)生英語閱讀能力。
關(guān)鍵詞：英語閱讀；教學(xué)
  當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是應(yīng)對大學(xué)英語四六級考試，學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞“應(yīng)試”這個中心開展的，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)語感，特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。當(dāng)前閱讀理解方面存在的突出問題，表現(xiàn)在學(xué)生缺乏從文章整體角度思考問題，片面理解文章，不能準(zhǔn)確獲取信息，領(lǐng)會主題旨意，難以回答關(guān)于全文思想的問題。如何提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)而提高其閱讀理解能力，是英語教學(xué)中重要一環(huán)。在我們教學(xué)中，總結(jié)了一些實踐經(jīng)驗，這些實踐經(jīng)驗幫助學(xué)生提高了閱讀能力。
英語報刊的閱讀。
在大學(xué)課堂上，我們除了按照大學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定，充分有效地使用規(guī)定教材以外，還引用豐富的閱讀材料。我們在課堂教學(xué)中選擇使用報刊閱讀。首先英文報刊文字清新，簡練、妙趣橫生，富有時代性和感染力。其次隨著科技的飛速發(fā)展和社會的進(jìn)步，新詞語會源源不斷的出現(xiàn)。而新詞語最廣泛、最直接的途徑就是報刊媒體。因此英文報刊是豐富多彩的，很具有使用性的，是接觸現(xiàn)代英語的一條最快捷的途徑之一。實踐證明，動機是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的材料有興趣時，他們的精神就能集中，就會有飽滿的情緒，能充分發(fā)揮潛能，增強克服一切困難的決心。
英語名著的閱讀。
根據(jù)學(xué)生實際，緊扣大綱和新課程的要求，首先選擇一些趣味性強、學(xué)生感興趣、簡單的引文讀物，如國外著名短篇小小說，逸聞趣事，風(fēng)土人情等方面的讀物，生詞不多，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生既練習(xí)了閱讀，又了解了國外風(fēng)情，風(fēng)俗等，一舉兩得。然后再幫助選擇內(nèi)容健康向上、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生有指導(dǎo)作用的名著進(jìn)行閱讀。如《簡愛》、《戰(zhàn)爭與和平》《傲慢與偏見》等，這樣由淺入深，由易到難，逐漸讓學(xué)生在閱讀中體驗快樂，領(lǐng)會著作的深層含義，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生英語思維
閱讀英語作品對提高學(xué)生的英語表達(dá)能力有很大幫助，尤其是口語和英語。是考評學(xué)習(xí)者語言知識掌握運用的重要一環(huán)，由于難度大讓學(xué)習(xí)者望而卻步，很難寫出通順的英語作文，有的學(xué)生在課堂上、英語角或有外籍人士等場合難以開口，不能流暢地說英語，個中原因除了練習(xí)少喝詞匯量不夠外，主要在于沒有養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣，往往會出現(xiàn)“啞巴英語”和“中國式英語”的現(xiàn)象。我國英語界著名學(xué)者何其莘對學(xué)習(xí)英語有自己的體會“用英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者希望達(dá)到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。對于一個生活在非英語環(huán)境的中國學(xué)生來說，要做到部分或全部用英文來思考有很大難度。但是也不是可望不可及，從自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷當(dāng)中，大量閱讀是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效途徑之一。”因此，對于學(xué)生想提高英語水平?jīng)]有捷徑可言，就是把閱讀文學(xué)作品作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過積累達(dá)到孰能生巧的效果。
注重課內(nèi)外閱讀的整合。
要達(dá)到有效地教與學(xué)的目的，若單純通過有限的課堂教學(xué)肯定是不夠的，必須充分利用課外時間來強化課堂訓(xùn)練效果。這就需要教師結(jié)合閱讀課教學(xué)內(nèi)容，有計劃有目的的進(jìn)行課堂教學(xué)與課外閱讀的整合，課堂上采用最新的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高教學(xué)效果。課外讓學(xué)生進(jìn)行廣泛和系統(tǒng)的閱讀，使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取的閱讀策略與技巧有機會在課外大量閱讀中得到鞏固，從而教會學(xué)生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們獲得較強的英語閱讀能力。在閱讀過程中，教師應(yīng)該知道使學(xué)生用英語閱讀，還要使學(xué)生積極地參與閱讀過程，加強語言輸入的時效性，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，自我拓展閱讀的空間。
用英文閱讀提高學(xué)生素質(zhì)。
文學(xué)教育被認(rèn)定為人文教育與審美教育，文學(xué)即人學(xué)，文以載道，把德育教育貫穿于英語教學(xué)中，用文學(xué)方式進(jìn)行教育是當(dāng)前素質(zhì)教育不可忽視的手段。所以，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，大量閱讀英語文學(xué)書籍報刊，尤其是西方的文學(xué)名著，倫理經(jīng)典，不僅有助于提高學(xué)生明辨是非的能力，消除因文化差異而導(dǎo)致的誤解，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀。
  總之，英語閱讀能力的提高不是一朝一夕的，需要教師充分指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生要堅持不懈，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并堅持下去，才能提高閱讀水平，提高閱讀理解能力。