摘要：數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來講是一門枯燥的課程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行有效整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。信息技術(shù)可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加順利地開展。教師可就信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性和相關(guān)策略進(jìn)行討論分析。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);有效整合

　　中學(xué)數(shù)學(xué)老師評(píng)職投稿刊物：《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》(國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN 37-1116/O1，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN 1002-2775 )是由地處孔孟圣地的曲阜師范大學(xué)和山東省數(shù)學(xué)會(huì)主辦、面向中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的優(yōu)秀刊物。

　　中學(xué)階段的數(shù)學(xué)對(duì)于中學(xué)生來講非常重要。數(shù)學(xué)教師有責(zé)任在教學(xué)過程中探尋更加高效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合勢(shì)在必行，這一舉措可以改善枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。現(xiàn)代信息技術(shù)提供了高效便捷的教學(xué)手段，有助于數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效率，夯實(shí)教學(xué)成果。將現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合具有重要意義。

　　一、中學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的必要性

　　(一)夯實(shí)教學(xué)成果

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在很多問題，教師和學(xué)生只能在課堂上進(jìn)行交流，課堂時(shí)間有限，教師無法利用其余時(shí)間跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析指導(dǎo)。教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，利用其進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理、跟蹤，從而完善教學(xué)過程，有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)過程中的弊端，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有極大作用。

　　(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課沒有任何興趣，數(shù)學(xué)課上容易出現(xiàn)走神等現(xiàn)象，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)極為不利。學(xué)生很難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)成果不明顯。現(xiàn)代信息技術(shù)可以為教師提供生動(dòng)形象的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體營(yíng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也能通過現(xiàn)代信息技術(shù)更新教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。

　　(三)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)達(dá)不到現(xiàn)代社會(huì)的要求。新課改明確指出，教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，順應(yīng)新時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，才可以緊跟教育發(fā)展的腳步，不被時(shí)代所淘汰。隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)日益顯現(xiàn)，在日常教學(xué)過程中，我們應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的弊端，并采取積極有效的辦法去克服，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　二、中學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合的舉措

　　(一)利用信息技術(shù)使教學(xué)方式多元化

　　受傳統(tǒng)教學(xué)媒介的限制，教師的教學(xué)工具主要是教材、板書，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)、單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到枯燥，教學(xué)效果不明顯。中學(xué)生思維活躍，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓教學(xué)方式更加多元化，以生動(dòng)形象的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。

　　例如，教師可以利用PPT動(dòng)畫的形式，將靜態(tài)的文字表述轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)展示。在進(jìn)行二元一次方程計(jì)算的教學(xué)過程中，可以將消元法、加減法等以視頻的方式展示給學(xué)生觀看，用高亮顯示相應(yīng)的解題步驟，讓整個(gè)解題過程更加直觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的解題思路更加明確。多元化教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)也為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加多元的教學(xué)方式，教師應(yīng)該發(fā)掘更加有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不再枯燥。

　　(二)利用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)于很多學(xué)生來講，空間幾何的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。空間幾何要求學(xué)生具有豐富的空間想象能力和縝密的邏輯思維能力，很多學(xué)生在面對(duì)教材上單一的幾何圖形時(shí)，很難理解空間幾何中的相關(guān)概念，找不到解題思路。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將空間幾何的相關(guān)概念用動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生。例如，平面圖形通過圍繞軸旋轉(zhuǎn)可得到旋轉(zhuǎn)體，教師可將這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程用動(dòng)態(tài)效果展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)體的概念。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極思考，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　(三)利用信息技術(shù)打破空間限制

　　教師與學(xué)生之間的知識(shí)交流不僅僅停留在課堂上，現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破師生交流的空間、時(shí)間障礙，讓教師和學(xué)生之間的知識(shí)交流更加順暢，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以班級(jí)為單位建立QQ群，在群里進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的交流。教師在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)送到群里，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)，也可以將自己上課時(shí)的課件、課堂內(nèi)容總結(jié)在群內(nèi)進(jìn)行共享，讓學(xué)生及時(shí)下載學(xué)習(xí)。除了教師可以在群內(nèi)共享數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生之間也可以在群里就數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)思想的融合交流，有助于學(xué)生舉一反三，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　中學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，夯實(shí)教學(xué)成果，而且也是新時(shí)代教育過程中的基本要求。數(shù)學(xué)教師只有不斷對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，才可能讓學(xué)生在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中成為佼佼者。將中學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合具有劃時(shí)代的意義，是每位數(shù)學(xué)教師肩上的重大責(zé)任。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張建國(guó).試析信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的意義和存在的問題[J].科技展望，2016(19).