《大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)改造升級路徑探索》論文發(fā)表期刊：《微型電腦應(yīng)用》；發(fā)表周期：2021年05期

《大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)改造升級路徑探索》論文作者信息：趙建華（1982－），男，博士，教授，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。 劉寧（1981－），女，碩士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。

　　摘要：在分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題的基礎(chǔ)上，提出大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)專業(yè)改造升級路徑。主要從改革思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐、師資隊(duì)伍、教學(xué)方式、人才評價(jià)體制等方面入手，提供較為完善的改進(jìn)方向。

　　關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);改造升級;改革

　　Abstract: Based on the analysis of the shortcomings of the current computer science and technology professional training, thispaper puts forward the path of computer professional transformation and upgrading in the era of big data. Mainly, from the reform ideas, teaching content, teaching practice, teaching staff, teaching methods, talent evaluation system and other aspects, the paper provides a more perfect direction for improvement.

　　Key words: big data; computer science and technology; transformation and upgrading; reform

　　0 引言

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等新興技術(shù)的使用和發(fā)展，不斷拓展人類社會獲取、使用信息的范圍，提高人類社會處理信息的能力。聯(lián)合國在2012年發(fā)布的大數(shù)據(jù)白皮書《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：挑戰(zhàn)與機(jī)遇》中指出，當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界、工業(yè)界的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，大數(shù)據(jù)對社會各個領(lǐng)域和行業(yè)都產(chǎn)生非常深刻和重要的影響，在一定程度上改變?nèi)祟惖纳�產(chǎn)方式、生活方式、教育方式和學(xué)習(xí)方式[-3]

　　伴隨大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷推廣、應(yīng)用和深入發(fā)展，企業(yè)、行業(yè)、社會乃至國家層面進(jìn)入一個全新的、激烈的競爭新格局，多方競爭的關(guān)鍵點(diǎn)是哪方能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從海量、多樣、復(fù)雜、變化的各類數(shù)據(jù)中挖掘和獲取有價(jià)值的信息，并據(jù)此做出科學(xué)、準(zhǔn)確和合理的決策，從而才能在競爭中得到優(yōu)勢。目前，社會和國家對于數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用和智能決策人才也有著越來越大的需求，要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必須要以計(jì)算機(jī)和大數(shù)據(jù)相關(guān)知識作為支持。

　　大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求。大數(shù)據(jù)使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科前沿與應(yīng)用場景發(fā)生了深刻變化，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育將面臨更大的新挑戰(zhàn)。因此，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該從教育教學(xué)理念、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)手段和教育教學(xué)方法等各個方面進(jìn)行變化和更新，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對人才的需求(-].然而，目前有不少高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代背景下經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展對人才的特殊需求。為了向社會輸送更多、更優(yōu)秀符合現(xiàn)代社會發(fā)展急需的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，高等學(xué)校必須緊跟大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新發(fā)展的步伐，把大數(shù)據(jù)理念和人工智能理念持續(xù)引入和應(yīng)用到日常教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)中，使師生不斷滿足大數(shù)據(jù)時代對教育教學(xué)的要求。對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)而言，必須依托大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)的升級和改造[41計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題目前，不少高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等方面都存在不少問題，不能有效滿足社會對人才的需求[-10]。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　(1)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固仍有不少教師保持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，仍舊進(jìn)行灌輸式的課堂教學(xué)，著重知識點(diǎn)面面俱到，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性、對未知領(lǐng)域的探索性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力考核不足，教學(xué)效果不佳。

　　(2)專業(yè)課程革新跟不上時代步伐計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，然而目前不少學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容仍舊以傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)模擬知識為主，缺乏最新的人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的滲透和設(shè)置。

　　(3)師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新日新月異，課程推陳出新的周期短，特別是專業(yè)課程。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)部分教師的知識結(jié)構(gòu)不能有效更新，教師的實(shí)踐能力不能得到有效提高，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展對教師知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的需求。

　　(4)實(shí)踐教學(xué)條件得不到有效提升隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)課的不斷升級，對實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都有了新的要求，傳統(tǒng)的實(shí)踐平臺不能有效地滿足最新計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐要求，比如大數(shù)據(jù)課程、人工智能課程對實(shí)驗(yàn)條件要求都不斷提高，必須對原有的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行升級。

　　(5)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

　　由于課程設(shè)置不太合理、考核機(jī)制不健全，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不大，對教學(xué)方法的改革配合力度不是很高，勢必嚴(yán)重地影響教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，以及教學(xué)改革的效果。

　　2改造升級方案

　　(1)改造升級的基本思路

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)改造升級的基本思路是：立足于大數(shù)據(jù)時代社會對人才的整體素質(zhì)、知識以及能力的要求，以理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容;通過人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法和考核制度等環(huán)節(jié)的綜合改革，培養(yǎng)具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，一定的大數(shù)據(jù)處理、分析和管理能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容的改革

　　為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的人才需求，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代需要的數(shù)據(jù)工程師、數(shù)據(jù)管理專家和數(shù)據(jù)分析專家，我們在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大數(shù)據(jù)分析和管理"方向，并從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)和績效考核等方面進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和更新，以提高大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)整體素質(zhì)。

　　主要在專業(yè)課內(nèi)容中增加大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和課程。在大學(xué)一年級“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”專業(yè)課中，增加人工智能和大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)期間的課程開設(shè)情況有整體了解，同時對大數(shù)據(jù)的概念和應(yīng)用領(lǐng)域有一個整體的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到一個提綱挈領(lǐng)的作用。在大學(xué)二年級，增設(shè)"Python程序設(shè)計(jì)”等課程，為大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)。在大學(xué)三年級增設(shè)“大數(shù)據(jù)分析與處理”大數(shù)據(jù)管理”等課程，并增加相應(yīng)的大數(shù)據(jù)實(shí)踐課程。同時，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，增設(shè)大數(shù)據(jù)分析與管理相關(guān)選題，鼓勵學(xué)生積極選題。

　　(3)實(shí)踐教學(xué)改革

　　傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于計(jì)算機(jī)軟硬件的模擬，不能為大數(shù)據(jù)環(huán)境下計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供有效的保障。為此，需通過下面幾點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

　　第一，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。對計(jì)算機(jī)核心課程如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，要確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用性，同時確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范性，適當(dāng)增加自主性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

　　第二，整合計(jì)算機(jī)課程群實(shí)驗(yàn)。對部分課程群中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和整合，減少重復(fù)性實(shí)驗(yàn)和低層次實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生形成一個計(jì)算機(jī)學(xué)科的系統(tǒng)觀與整體觀。如計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、操作系統(tǒng)等課程的部分實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行合并，整合為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Web程序設(shè)計(jì)、移動應(yīng)用軟件開發(fā)等課程都可以整合為計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、路由設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全等課程都可以整合為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。各個課程群實(shí)驗(yàn)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源共享，內(nèi)容優(yōu)化，提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

　　第三，增設(shè)大數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)管理、大數(shù)據(jù)可視化等內(nèi)容，保證大數(shù)據(jù)科學(xué)方向的課程有效地開展。第四，積極開展協(xié)同育人。加強(qiáng)與大數(shù)據(jù)、人工智能企業(yè)進(jìn)行有效合作，由企業(yè)提供業(yè)務(wù)需求、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集和大數(shù)據(jù)軟硬件平臺。建設(shè)適應(yīng)在線教學(xué)特點(diǎn)的課件資源、實(shí)驗(yàn)題庫、考核方案，建立囊括從大數(shù)據(jù)來源、大數(shù)據(jù)分析和處理、大數(shù)據(jù)應(yīng)用整個完整的大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)鏈條。

　　第五，結(jié)合人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，強(qiáng)化“以賽促教”機(jī)制。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生依托人工智能和大數(shù)據(jù)，積極申報(bào)和參與互聯(lián)網(wǎng)十大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大賽和學(xué)科競賽等各種賽事。一方面將學(xué)生學(xué)習(xí)到的大數(shù)據(jù)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，一方面通過實(shí)踐使得學(xué)生更加明確大數(shù)據(jù)的意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

　　(4)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　在大數(shù)據(jù)時代，知識更新日新月異，同時隨著課程設(shè)置的變化，教師知識的更新和能力的提高首當(dāng)其沖。因此，為了適應(yīng)專業(yè)的不斷發(fā)展，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使教師的觀念、知識和技能跟上時代和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

　　主要通過“外引、內(nèi)培”的方式，“激勵、幫扶”等措施，建設(shè)一支年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理、具有較高專業(yè)能力和教育教學(xué)能力、適合大數(shù)據(jù)時代人才培養(yǎng)需求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。外引：從國內(nèi)外高校、研究院所和企業(yè)引進(jìn)學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀青年博士，優(yōu)先考慮從事人工智能和大數(shù)據(jù)相關(guān)工作的青年人才。

　　內(nèi)培：邀請高校和企業(yè)中人工智能和大數(shù)據(jù)方向的專家學(xué)者進(jìn)行講座，使教師從整體上了解當(dāng)前社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，增強(qiáng)教師提高自身修養(yǎng)的緊迫感;邀請教學(xué)名師進(jìn)行教學(xué)講座和教學(xué)示范，提高教師的教師技能;選派一些骨干教師到國內(nèi)外高校進(jìn)行長期的訪學(xué)、進(jìn)修和攻讀學(xué)位;選派一些教師參加國內(nèi)大數(shù)據(jù)、人工智能等方向課程的師資培訓(xùn)，掌握大數(shù)據(jù)處理、分析和管理相關(guān)平臺，掌握人工智能和大數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵技術(shù)與方法;鼓勵教師積極參加國內(nèi)外教學(xué)研討會，了解最新教學(xué)方法和教學(xué)技能，交流教學(xué)心得體會;鼓勵教師積極參加國內(nèi)外人工智能和大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)會議，了解最新學(xué)術(shù)動態(tài)。

　　激勵：建立年度績效獎勵、聘期考核獎勵、職稱晉級等一系列激勵考核機(jī)制，從教學(xué)任務(wù)完成、教學(xué)業(yè)績考核、科研業(yè)績考核等多個方面對教師進(jìn)行激勵和考核，調(diào)動教師教學(xué)和科研的積極性。

　　幫扶：建立一套教師幫扶機(jī)制。從校內(nèi)教師中遞選出一批教學(xué)能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，對青年教師尤其是新入職的青年教師進(jìn)行幫扶。同時，從校外聘請一些優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工程師，對校內(nèi)青年教師進(jìn)行一對一的幫扶。通過兩種措施，促進(jìn)青年教師快速成長。

　　(5)教學(xué)方式的改革

　　在教學(xué)活動過程中，教師和學(xué)生是兩大主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是中心，教學(xué)主要以教師的講授為主;學(xué)生則是知識的接受者，被動地接受教師講授的知識。這種教學(xué)模式存在不少弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不能得到有效提高，難以適應(yīng)新時代對人才的需求。

　　在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教學(xué)模式應(yīng)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。通過MOOC平臺進(jìn)行教學(xué)資源的展示、教學(xué)和師生交流，以翻轉(zhuǎn)課堂的方式加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極探索和實(shí)踐，并不斷進(jìn)行知識和學(xué)習(xí)方法的反思，從而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和思維能力的不斷提升。

　　首先，教師提前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、劃分學(xué)習(xí)小組。根據(jù)課程實(shí)際和學(xué)生小組實(shí)際，教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，明確翻轉(zhuǎn)課堂中小組需要完成的合作項(xiàng)目，同時分解每次課程對應(yīng)的小任務(wù)及其對應(yīng)的知識點(diǎn)。在MOOC平臺上選擇每個知識點(diǎn)對應(yīng)的視頻教學(xué)內(nèi)容、思考題目和課堂練習(xí)，在課程開始前兩周發(fā)放到學(xué)生小組中，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

　　其次，教師利用MOOC平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因材施教。學(xué)生通過MOOC平臺，觀看視頻內(nèi)容，提前自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成思考題目，遇到疑難問題及時與老師進(jìn)行交流。教師實(shí)時與學(xué)生進(jìn)行討論交流，找出學(xué)生共同存在的問題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和掌握情況，把握教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，主要采取教師引導(dǎo)、學(xué)生配合的教學(xué)方式，教師教學(xué)重點(diǎn)放在答疑解惑和知識的歸納總結(jié)上，重點(diǎn)對學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行集中講授，同時組織學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生小組對自己的項(xiàng)目作業(yè)進(jìn)行展示，對自己不懂的問題向老師進(jìn)行求助。

　　最后，學(xué)生MOOC平臺提交作業(yè)，查看結(jié)果，查漏補(bǔ)缺。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、答辯情況、作業(yè)完成情況和期末考試情況進(jìn)行綜合評判。

　　(6)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的改革人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的合理與否，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)全過程的具體實(shí)施的有效性，關(guān)系到高校人才培養(yǎng)是否合格、是否滿足國家和社會的需求。因此，在大數(shù)據(jù)時代，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該采取行之有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)措施，以保障培養(yǎng)出卓越的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，滿足大數(shù)據(jù)時代的需要。

　　具體地講，計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該將工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將工程認(rèn)證要求貫穿到人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐和課程考核等各個教學(xué)過程中，實(shí)施日常教學(xué)活動，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升和完善人才培養(yǎng)過程的督導(dǎo)和監(jiān)管。

　　第一，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)的人才要具有較高的政治覺悟，具有愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì);第二，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，具有良好的社會適應(yīng)能力和抗挫折能力，具有良好的人際交往能力、和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;第三，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有主動學(xué)習(xí)意識和自主獲取知識的能力，具有探索問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;第四，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和功底，具有較好英語閱讀能力和表達(dá)能力;第五，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有良好的計(jì)算思維能力和素質(zhì)，具有較強(qiáng)的編程能力和實(shí)踐能力，具有大數(shù)據(jù)處理和分析的能力;第六，人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)包含校內(nèi)和校外兩部分評價(jià)內(nèi)容，要將實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的實(shí)踐評價(jià)作為一個重要的考核指標(biāo);第七，應(yīng)采用學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的方式，不斷重視學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐的過程性和階段性考核。對評價(jià)結(jié)果要及時地整理、總結(jié)和完善，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提升。

　　3總結(jié)

　　本文針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，探索大數(shù)據(jù)時代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)改造升級路徑。以大數(shù)據(jù)時代對人才的需求為導(dǎo)向，深入研究計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)實(shí)踐改革、教學(xué)方式改革、人才評價(jià)體制改革等方面提供了較為完善的改進(jìn)方向。

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