摘 要 在平常的作文教學(xué)中，很多學(xué)生都苦于無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下手，更不用說(shuō)偶摘佳句。面對(duì)這個(gè)狀況，我們只能改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。為此，筆者運(yùn)用了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，深化課程改革，把多媒體網(wǎng)絡(luò)的作用充分發(fā)揮到寫作教學(xué)中。在每次上課前，利用課前5分鐘的時(shí)間，增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——網(wǎng)絡(luò)微時(shí)評(píng)，學(xué)生針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的時(shí)事新聞發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的寫作興趣得到了很好的激發(fā)，寫作水平也得到了很大的提高。

　　關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng);作文教學(xué);教學(xué)革新;寫作興趣

　　隨著高考改革的深入發(fā)展，語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)將主導(dǎo)考生的未來(lái)，并越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)注，“得語(yǔ)文者得天下”，而寫好作文可以成就高考語(yǔ)文的半壁江山。在平常的教學(xué)中，很多學(xué)生寫作文都苦于無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下手，更不用說(shuō)偶摘佳句。面對(duì)這個(gè)狀況，只能改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。為此，筆者在教學(xué)上使用信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合創(chuàng)新，深化課程改革。把網(wǎng)絡(luò)資源充分應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，利用課前5分鐘的時(shí)間，為語(yǔ)文課增加了一個(gè)環(huán)節(jié)——網(wǎng)絡(luò)課堂微時(shí)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件展開(kāi)思考與分析，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。將網(wǎng)絡(luò)微時(shí)評(píng)引入課堂，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐后，得到了很大的收獲。一是激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;二是激發(fā)了學(xué)生收集素材的興趣;三是激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣;四是激發(fā)學(xué)生的演講興趣。通過(guò)這種教學(xué)形式，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，豐富了寫作素材的積累，養(yǎng)成了寫作的良好習(xí)慣，而且激勵(lì)了學(xué)生的寫作信心，提高了學(xué)生的作文成績(jī)，同時(shí)使學(xué)生的綜合能力也得到了提高。

　　一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　網(wǎng)絡(luò)微時(shí)評(píng)的環(huán)節(jié)雖然只有短短的5分鐘，但卻要求學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這就需要學(xué)生具備良好的思辨思維能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)這種活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，并對(duì)時(shí)事進(jìn)行理性的剖析，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為此，我們班每天在晚自習(xí)前的半個(gè)小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的新聞?lì)l道，了解時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注官方評(píng)論。我們班除了訂閱本地的《清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)》外，還訂閱了《人民日?qǐng)?bào)》《南方日?qǐng)?bào)》《廣州日?qǐng)?bào)》和《半月談》等刊物供學(xué)生閱讀。通過(guò)這些渠道，讓學(xué)生走出“象牙塔”，了解世界和中國(guó)正在發(fā)生的熱點(diǎn)新聞、國(guó)家大事、形勢(shì)發(fā)展等。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀，同樣可以豐富學(xué)生的精神世界，同時(shí)，它也是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微時(shí)評(píng)，學(xué)生可關(guān)注社會(huì)，了解民生;又能擴(kuò)展思維，學(xué)習(xí)多角度認(rèn)識(shí)事物的方式，更為重要的是，學(xué)生還可以借此增強(qiáng)自己的寫作能力，真是“一箭三雕”。二、激發(fā)學(xué)生收集素材的興趣

　　“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”所有的成功都是要經(jīng)過(guò)一個(gè)積累的，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂微時(shí)評(píng)活動(dòng)，學(xué)生邊看邊思考邊記錄，用自己的語(yǔ)言寫下自己的體會(huì)和想法，同時(shí)還可以把其他同學(xué)的精彩發(fā)言和老師的即時(shí)點(diǎn)評(píng)記錄下來(lái)。學(xué)生為了在時(shí)評(píng)中說(shuō)出更多優(yōu)美的好詞佳句和更有說(shuō)服力的句子，他們會(huì)更注重積累一些在評(píng)論、閱讀和生活中遇到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、名人故事等，這樣的作文素材積累，會(huì)讓他們的時(shí)評(píng)錦上添花。所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)的過(guò)程中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生在遣詞造句、詞語(yǔ)美化上下功夫，讓他們熟悉表達(dá)技巧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平和表達(dá)能力。

　　三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　由于每天都能從網(wǎng)絡(luò)新聞中獲得新鮮的熱點(diǎn)新聞，通過(guò)這種形式引導(dǎo)學(xué)生積累了豐富廣泛的作文素材，這些即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)，既讓學(xué)生有話可說(shuō)，又為他們充實(shí)了寫作的素材。學(xué)生在寫作時(shí)，就變得有話可說(shuō)，有理可評(píng)了。面對(duì)不同的題材，他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了加強(qiáng)，寫出的文章就更全面、深刻、新穎。每次所寫的內(nèi)容都是社會(huì)上新鮮的熱點(diǎn)事件，新鮮感強(qiáng)，熱度高。為了激發(fā)他們的熱情，筆者還會(huì)在學(xué)生演講之后，追加點(diǎn)評(píng)。在這種輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生都大膽地提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。同學(xué)們?cè)谡n堂上互相評(píng)論，各抒己見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)微時(shí)評(píng)達(dá)到了思維碰撞和互相引導(dǎo)的效果。通過(guò)5分鐘的網(wǎng)絡(luò)課堂微時(shí)評(píng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。筆者還將學(xué)生優(yōu)秀的時(shí)評(píng)作文張貼在班級(jí)的作文展示長(zhǎng)廊，讓同學(xué)們觀看閱讀，并作出生意人評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的寫作成就感。這樣一來(lái)，學(xué)生寫作的欲望就越來(lái)越強(qiáng)烈了，教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。

　　四、激發(fā)學(xué)生的演講興趣

　　網(wǎng)絡(luò)課堂微時(shí)評(píng)，是由學(xué)生隨機(jī)抽簽上臺(tái)演講的。最初，學(xué)生都不敢上講臺(tái)，而現(xiàn)在，學(xué)生都爭(zhēng)著要上臺(tái)演講。起先，他們不知道怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，到現(xiàn)在經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)：“老師，可以多給我5分鐘嗎?”從最初的害羞不安到現(xiàn)在的繪聲繪色，從最初的無(wú)所適從到現(xiàn)在的灑脫不拘，筆者感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這短短的5分鐘網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)而言，最大的收益就是，學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心。班上有一位女同學(xué)性格比較靦腆，對(duì)課堂演講很恐懼。筆者一直耐心地鼓勵(lì)她，能說(shuō)多少就多少，但她始終不敢上臺(tái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)做工作，她終于答應(yīng)上臺(tái)講一個(gè)故事，筆者同意了她的想法，這名同學(xué)終于克服害羞的心理走上講臺(tái)，講了一個(gè)故事。同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。有了第一次，這位同學(xué)終于放開(kāi)了心理上的壓力，敢于在同學(xué)們面前自由地進(jìn)行表達(dá)。經(jīng)過(guò)一年的努力，這名學(xué)生在全校的一次演講比賽中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了市里組織的一次演講比賽，獲得了高中組二等獎(jiǎng)。

　　好的文章需要源頭活水，一篇好作文，是要經(jīng)過(guò)好的文章需要源頭活水，一篇好作文，是要經(jīng)過(guò)學(xué)生不斷積累素材、不斷錘煉語(yǔ)言才能形成的。寫好作文，是高考語(yǔ)文取得高分的重要保證，而作文取得高分，就要讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣。網(wǎng)絡(luò)課堂微時(shí)評(píng)從閱讀、積累、寫作和演講四個(gè)環(huán)節(jié)中，從根本上激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生真正喜歡寫作，并切實(shí)地提升了寫作水平。