摘 要 《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》新教材在各方面的重大變化對(duì)于思想政治教師來(lái)講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此我們必須在更新觀念、改進(jìn)方法、優(yōu)化檢測(cè)等個(gè)方面做出新的努力，以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞 新教材 經(jīng)濟(jì)生活 教學(xué)體會(huì)

　　自從2010年四川省開始實(shí)行高中新教材以來(lái)，隨著新課程改革實(shí)踐的不斷深入，對(duì)老師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了進(jìn)一步的要求。為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，作為教師，我們必須在日常教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的分析研究和總結(jié)，找到解決問(wèn)題的方法措施，以提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)實(shí)踐。下面我結(jié)合日常教學(xué)工作，就一些《經(jīng)濟(jì)生活》中遇到的困惑和問(wèn)題，淺談一些粗略的解決方法，以作拋磚之用。

　　一、落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新觀念

　　在從事新教材教學(xué)之前按規(guī)定都必須進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)參加培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，對(duì)新教材的編寫目標(biāo)、體例、風(fēng)格、要求等都有了明確的了解，使我加深了對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了自身觀念的更新。

　　首先，我改變了對(duì)教材的看法，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，而不是單純地教教材，將其奉為一層不變圣經(jīng)，生搬硬套地教給學(xué)生。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活地對(duì)教材內(nèi)容體系進(jìn)行重建。

　　其次，轉(zhuǎn)換教師角色——由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)者。與以往“以教師為中心不同”，新課改更強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。比如，專家們特別指出，教師的講授時(shí)間應(yīng)該控制在20分鐘左右，剩下的時(shí)間應(yīng)以各種方式鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)反思和提高。

　　第三，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色——由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)的構(gòu)建者。專家們認(rèn)為，教學(xué)不是教師向?qū)W生通過(guò)單向傳遞知識(shí)就可以完成的。我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建。反對(duì)教師在課堂上的“一言堂”，反對(duì)忽略學(xué)生主體地位的強(qiáng)行灌輸。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

　　由于種種原因，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，不愿聽(tīng)，不愿學(xué)，但又迫于高考?jí)毫Γ�不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣。而幽默風(fēng)趣的講課方式效果是比較明顯的，再加上新教材本身在編寫上言簡(jiǎn)意賅、圖文并茂也為幽默風(fēng)趣的講解方式提供了條件。比如在講解貨幣發(fā)展過(guò)程的時(shí)候，結(jié)合課本第6、7頁(yè)的兩幅插圖，我在不到1分鐘之內(nèi)，變戲法似的迅速?gòu)囊露的贸鲆粔K錫箔折疊的銀元寶，一張百元大鈔和幾張信用卡。引得學(xué)生哄堂大笑，在笑聲中他們也對(duì)貨幣從金屬貨幣到紙幣再到電子貨幣的歷史有了形象地理解。

　　其次，要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，講得通俗易懂，有效地進(jìn)行學(xué)科穿插。在經(jīng)濟(jì)生活新教材中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)主要有正比例、反比例和正弦函數(shù)中的一些常識(shí)性的運(yùn)用，在數(shù)學(xué)上應(yīng)該沒(méi)有多少難度，關(guān)鍵是和政治課知識(shí)一結(jié)合，學(xué)生理解起來(lái)就較為吃力了。比如第三課講授影響家庭消費(fèi)決定因素的時(shí)候提到了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入和家庭人口數(shù)量三個(gè)方面。在這里，我以函數(shù)圖形畫出了前兩者的正比關(guān)系和家庭人口的反比關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解能力大大加強(qiáng)了。

　　第三，結(jié)合學(xué)科特征，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、理解、分析、運(yùn)用時(shí)事政治材料。經(jīng)濟(jì)生活是一門時(shí)事性很強(qiáng)的綜合型學(xué)科，時(shí)事材料中就很多看起來(lái)重大的但又與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的事件。把抽象的課本知識(shí)融入小事、身邊事、平常事、稀奇事中就一定能引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴。比如遠(yuǎn)在歐洲多國(guó)發(fā)生的債務(wù)危機(jī)，對(duì)我們學(xué)生的生活有沒(méi)有影響呢?答案是肯定的。但是，學(xué)生對(duì)這些東西并沒(méi)有直觀的感覺(jué)。在講授第八課財(cái)政稅收的時(shí)候，我通過(guò)分析歐債危機(jī)對(duì)我國(guó)出口的不利影響，三駕馬車對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同拉動(dòng)作用，再結(jié)合國(guó)家收入和家庭收入的正比例關(guān)系，幾句話下來(lái)學(xué)生就豁然開朗了。

　　三、把握難易程度，合理安排進(jìn)度

　　新教材上冊(cè)正文加三次“綜合探究”共有25個(gè)框題，按要求每一周開設(shè)2節(jié)課，上學(xué)期總共20個(gè)星期再扣除國(guó)慶節(jié)和彝族年(本地最重要的少數(shù)民族節(jié)日)兩個(gè)星期的節(jié)假日，另外至少要預(yù)留兩周做期末復(fù)習(xí)，剩下的有效教學(xué)時(shí)間也就是16周左右。要在32個(gè)課時(shí)完成25個(gè)框題其教學(xué)任務(wù)是相當(dāng)繁重的。面對(duì)時(shí)間緊任務(wù)重的情況，合理把握教學(xué)難易程度和安排教學(xué)進(jìn)度是非常重要的。我的體會(huì)是：首先要提高課堂效率，力求學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握;抓大放小，有所取舍，對(duì)一部分容易掌握的知識(shí)可以適度點(diǎn)撥，放手讓學(xué)生自己去理解提高;適度檢測(cè)，鼓勵(lì)自測(cè)，通過(guò)考試強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力;讓學(xué)生組成興趣小組，提高學(xué)生自學(xué)能力。通過(guò)去年的期末測(cè)試檢驗(yàn)，這些措施效果還是不錯(cuò)的。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生素質(zhì)

　　新教材改革的核心目的就是倡導(dǎo)素質(zhì)教育，通過(guò)師生的教學(xué)互動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。 教育部門也明確規(guī)定了學(xué)生每一學(xué)期要有一定參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生真正地把書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)。利用彝族年的七天長(zhǎng)假，結(jié)合本地特征以及今年物價(jià)變化情況，要求學(xué)生做一次關(guān)于調(diào)查身邊物價(jià)情況的社會(huì)實(shí)踐。為此，我事先根據(jù)學(xué)生自愿劃分了實(shí)踐小組，收集整理了學(xué)生可能的調(diào)查項(xiàng)目，交待了相關(guān)的注意事項(xiàng)，結(jié)果收假回校以后，每個(gè)小組都交了質(zhì)量較高的調(diào)查報(bào)告。經(jīng)過(guò)與學(xué)生交流，他們基本上了解了哪些物價(jià)上漲較快，什么原因以及國(guó)家可能實(shí)施的宏觀調(diào)控措施。很多知識(shí)顯然比課本更加直觀深刻，這也為他們的高中學(xué)習(xí)生活添加了濃墨重彩的一筆。

　　五、重視檢測(cè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋總結(jié)

　　盡管時(shí)間緊任務(wù)重，但是只要高考指揮棒還懸在師生頭上，必要的考試檢測(cè)是少不了的，最關(guān)鍵的是要提高檢測(cè)的靈活性、時(shí)效性、針對(duì)性，同時(shí)考試完后要及時(shí)批改、反饋、歸納、總結(jié)。對(duì)于新教材《經(jīng)濟(jì)生活》而言，特別要重視對(duì)涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題和圖表題的練習(xí)和講評(píng)。

　　計(jì)算題是經(jīng)濟(jì)生活常考常新的題型，材料來(lái)源多樣，方法較為抽象，涉及基本理論較多，學(xué)生感到難度較大。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧課本基礎(chǔ)知識(shí)，仔細(xì)分析題干中每一個(gè)數(shù)據(jù)，找到各個(gè)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，平時(shí)加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)。

　　再有就是圖表題，包括曲線圖、扇形圖、柱狀圖和橫縱坐標(biāo)圖等等。其主要難點(diǎn)有：形式較為抽象，考點(diǎn)隱藏較深，學(xué)生不容易全面把握其中的有效信息。我的方法就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)“一看二比三推理”。具體的說(shuō)就是“一看”——看標(biāo)題、看數(shù)據(jù)、看注釋，全面抽取有效信息;“二比”——橫向比較和縱向比較，對(duì)比數(shù)據(jù)間的起伏變化;“三推理”——讀懂?dāng)?shù)據(jù)，歸納現(xiàn)象，分析原因，找準(zhǔn)措施。

　　正如舊教材政治常識(shí)里講到：21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，其實(shí)質(zhì)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育。新課改需要我們每一位老師在實(shí)踐中不斷探索，這要求我們每一位教師在這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的改革中，進(jìn)行更多地進(jìn)行理性的思考和總結(jié)，為21世紀(jì)中國(guó)的基礎(chǔ)教育譜寫出新的篇章!