科技創(chuàng)新給教育帶來了極大的便利‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 科技創(chuàng)新也促進(jìn)了電子技術(shù)和設(shè)備的廣泛使用，改變了英語教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 希沃白板就是在信息化教學(xué)中出現(xiàn)的一種互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)和方式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 將希沃白板引入教學(xué)中去，可以使課堂妙趣橫生，充滿靈氣。 所以，許多教師都主張借助希沃白板優(yōu)化英語課堂，優(yōu)化教學(xué)效果。 那么，在高中英語教學(xué)中，如何用希沃白板來教學(xué)呢?

　　1. 整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　作為一種高科技教學(xué)系統(tǒng)，希沃白板以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，它的資源庫與網(wǎng)絡(luò)密切相連，教學(xué)資源庫充足，在應(yīng)用希沃白板來教學(xué)時(shí)，教師可以從云數(shù)據(jù)庫中搜集云課件和素材，彌補(bǔ)教學(xué)存在的不足，開闊學(xué)生的視野。 如在學(xué)習(xí)“My First Day at Senior High”時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“閱讀課文，理解課文大意，熟悉篇章結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和熱愛，具備用有關(guān)的知識(shí)和語句形容人和事的能力”。 教師可以提前從英語資源庫中搜集素材，將關(guān)于高一新生入校的視圖資料和英語范文放在附件中，上傳到希沃白板，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　然后，在課堂教學(xué)中，利用希沃電子白板將課件放給學(xué)生讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生通過觀察了解高一新生到校時(shí)接觸到的人，發(fā)生的事，了解一些重要的語言點(diǎn)和語法知識(shí)。 促使學(xué)生在范文閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的情況做自我介紹。 最后再由教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)疑難問題進(jìn)行清晰的講解，打開學(xué)生的思路。 這樣不僅擴(kuò)大了課堂的語料輸進(jìn)量，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

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　　2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)

　　前蘇聯(lián)著名教育家維果斯基說過：“學(xué)習(xí)是通過教師與學(xué)習(xí)者的交往互動(dòng)進(jìn)行的，真正意義上的教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的過程”。 確實(shí)，師生互動(dòng)可以為師生情感交流、智慧碰撞提供橋梁和渠道，還可以抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。 希沃白板是為信息化教育而推出的、為互動(dòng)教學(xué)而生的教學(xué)輔助方式，有著其優(yōu)勢(shì)和作用。 在課堂教學(xué)中，教師不僅可以使用全觸屏白板展示教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)更加形象，重難點(diǎn)教學(xué)更加有效。

　　還可以與學(xué)生一起操作希沃白板，結(jié)合希沃白板的內(nèi)容開展課堂活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，開啟智慧，收獲知識(shí)。 如在學(xué)習(xí)“Family matters”時(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，教師可以用希沃白板教習(xí)有關(guān)家庭成員、工作類型的詞匯，關(guān)于表達(dá)職業(yè)的句子模式以及What about +n/doing... ? 形式的用法，讓學(xué)生掌握單詞音標(biāo)和表達(dá)方式。 然后，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說出有關(guān)家庭成員描述的詞匯，并讓學(xué)生就“How about doing something? ”and “What do you think of being in... career? ”進(jìn)行口語對(duì)話，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。 這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以提高學(xué)生聽，說，讀，寫的水平，打造高效課堂。

　　3. 以希沃為助手，提高課堂效率

　　課堂是講述知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要陣地。 向課堂要效率，是教學(xué)必須要關(guān)注的一個(gè)問題。 過去，在課堂教學(xué)中，許多教師都是照本宣科，生硬填充知識(shí)，學(xué)生只能通過死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練來學(xué)習(xí)知識(shí)。 這種填鴨式教學(xué)模式不僅影響學(xué)生興趣和師生互動(dòng)，還會(huì)影響課堂生成。 希沃白板不僅給教師和學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)，還為資源分享、教師點(diǎn)評(píng)提供了條件。 在課堂教學(xué)中，可以希沃白板為助手，開展回放、圈點(diǎn)批注式講解，還可以借助希沃白板對(duì)教學(xué)中的一些問題和現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不僅可以使課堂教學(xué)耳目一新，還可以提高教學(xué)效率。

　　所以，在課堂教學(xué)中，教師要以希沃白板為助手，提高課堂掌握、提高教學(xué)進(jìn)程和質(zhì)量。 如在學(xué)習(xí)“Into the wild”時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯，掌握一些重要句法的意思和用法，教師可以提前將一些重要的單詞放到圖形中去，并根據(jù)需要設(shè)置圖形邊框、填充顏色。 在課堂教學(xué)中，圍繞重要的單詞和句型開展趣味分類、超級(jí)分類、選擇填空、知識(shí)配對(duì)與分組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)教學(xué)樂趣的同時(shí)輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

　　4. 綻放教學(xué)精彩，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不需要強(qiáng)制，而是要善于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 ”愛因斯坦也說過：興趣是最好的教師。 如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也是許多教師一直在關(guān)注和探討的一個(gè)問題。 希沃電子白板具有明顯的多媒體功能，它不僅可以將鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像展示給學(xué)生看，還可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)所需多方面延伸課堂，彌補(bǔ)書本存在的不足，促使學(xué)生的視野和思維達(dá)到“更快、更高、更強(qiáng)”的新高度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　因此，在高中英語教學(xué)中教師要積極發(fā)掘希沃白板的“多媒體”功能，變希沃白板為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科的特色工具，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。 如在學(xué)習(xí)“At one with nature”中“Reading”的“Long ji Rice Terraces”時(shí)，在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)施全英教學(xué)模式，借助希沃白板播放龍脊梯田相關(guān)片段或一些圖片，讓學(xué)生觀看視頻，掌握有關(guān)自然環(huán)境、民族特點(diǎn)等詞匯。 然后，結(jié)合表達(dá)環(huán)節(jié)的話題，組織學(xué)生開展“Green living”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生利用希沃自帶工具“英漢詞典”搜集一些單詞，進(jìn)行交流和互動(dòng)，克服對(duì)話學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。 這樣可以增添課堂的靈動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

　　綜上所述，希沃白板可以為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，使教學(xué)更有個(gè)性。 所以，在高中英語教學(xué)中，教師要巧用希沃白板渲染課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，使英語教學(xué)變得更加生動(dòng)、高效、精彩。

　　作者：汪雪