摘  要  出版領(lǐng)域涉及較多語(yǔ)言文字工作，語(yǔ)言文字規(guī)范化是出版物質(zhì)量管理的基本要求，出版領(lǐng)域是語(yǔ)言文字治理的重要領(lǐng)域，有必要有效實(shí)施語(yǔ)言治理。從《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》來(lái)看，出版領(lǐng)域需要以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為主體，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，堅(jiān)定文化自信和語(yǔ)言自信，傳承和傳播中華語(yǔ)言文化。為了解決出版領(lǐng)域的語(yǔ)言文字問(wèn)題，建議開(kāi)展出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范化體系建設(shè)，提升出版從業(yè)人員及研究人員語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，推進(jìn)民族語(yǔ)言文字成果雙語(yǔ)出版，推進(jìn)服務(wù)于特殊人群的出版等。

　　關(guān)鍵詞  出版領(lǐng)域;語(yǔ)言文字;治理體系;規(guī)范化

　　語(yǔ)言文字治理是國(guó)家治理體系的重要組成部分。語(yǔ)言政策的制定、立法及司法語(yǔ)言的使用等，都服務(wù)于國(guó)家治理。新中國(guó)成立以來(lái)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，國(guó)家先后實(shí)施了文字改革、語(yǔ)言規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化、語(yǔ)言立法、語(yǔ)言服務(wù)等多項(xiàng)語(yǔ)言治理措施，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展起到了重要推進(jìn)作用。2021年11月，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔2020〕30號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)發(fā)布。《意見(jiàn)》是新中國(guó)成立以來(lái)第一次以國(guó)辦名義下發(fā)的全面加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的指導(dǎo)性文件，該文件對(duì)語(yǔ)言文字工作做了全面部署，指明了新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的前進(jìn)方向和發(fā)展路徑。出版物以語(yǔ)言文字為主要載體，國(guó)家語(yǔ)言文字政策對(duì)出版領(lǐng)域發(fā)展具有重要影響。作為重要的語(yǔ)言文字政策文件，《意見(jiàn)》提出了哪些要求，出版領(lǐng)域存在哪些較為突出的語(yǔ)言文字問(wèn)題，如何根據(jù)《意見(jiàn)》有效實(shí)施語(yǔ)言治理，是值得研究的課題。

　　1  出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字治理的必要性

　　語(yǔ)言文字規(guī)范化是出版物質(zhì)量管理的基本要求。《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》和《報(bào)紙期刊質(zhì)量管理規(guī)定》是出版物質(zhì)量管理的重要文件，均涉及語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)要求及差錯(cuò)計(jì)算方法。出版物語(yǔ)言文字規(guī)范包括文字、語(yǔ)音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、量和單位、科技名詞等內(nèi)容。出版物文字的使用需要遵循《通用規(guī)范漢字表》，該字表整合了之前的幾種字表，是貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的漢字規(guī)范;出版物中漢字的讀音需要遵循《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》(GB/T16159-2012)相關(guān)規(guī)定;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)需要遵循《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(GB/T15834-2011)、《中文出版物夾用英文的編輯規(guī)范》(CY/T154-2017)相關(guān)規(guī)定;數(shù)字的使用需要遵循《出版物上數(shù)字用法》(GB/T15835-2011)相關(guān)規(guī)定;量和單位的使用需要遵循《國(guó)際單位制及其應(yīng)用》(GB 3100-1993)、《有關(guān)量、單位和符號(hào)的一般原則》(GB 3101-1993)和13個(gè)關(guān)于各專業(yè)領(lǐng)域中量和單位使用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定;科技名詞需要使用國(guó)家審定公布的規(guī)范名詞。

　　此外，《出版管理?xiàng)l例》《網(wǎng)絡(luò)出版服務(wù)管理規(guī)定》也提到，網(wǎng)絡(luò)出版物使用語(yǔ)言文字，必須符合國(guó)家法律規(guī)定和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。盡管針對(duì)出版物質(zhì)量已經(jīng)制定了一系列文件，但出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字問(wèn)題依然普遍存在。落實(shí)依法治國(guó)的要求，完善國(guó)家語(yǔ)言文字治理體系，優(yōu)化語(yǔ)言文字治理結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的重要方向。多層次、全方位語(yǔ)言文字治理體系的構(gòu)建，離不開(kāi)社會(huì)各領(lǐng)域的共同努力。構(gòu)建語(yǔ)言文字治理體系，需要各領(lǐng)域在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出治理需求和建議，以便相關(guān)部門精準(zhǔn)施策，制定法規(guī)或準(zhǔn)則。出版領(lǐng)域涉及大量語(yǔ)言文字工作，是語(yǔ)言文字治理的重要領(lǐng)域。出版領(lǐng)域的語(yǔ)言文字治理，需要明確出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字相關(guān)規(guī)定在國(guó)家語(yǔ)言文字治理體系中的層級(jí)，協(xié)調(diào)解決與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)之間不一致的問(wèn)題，探索和優(yōu)化出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字相關(guān)規(guī)定的制定、實(shí)施、監(jiān)督及評(píng)估機(jī)制。

　　2  從《意見(jiàn)》看出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字治理的基本要求

　　2.1  以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為主體《意見(jiàn)》指出，要“牢固確立國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體地位”，“加強(qiáng)教材建設(shè)，確保國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)”，“在民族地區(qū)中小學(xué)推行三科統(tǒng)編教材并達(dá)到全覆蓋”，新聞出版等系統(tǒng)相關(guān)從業(yè)人員“國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。這些規(guī)定或涉及教材出版，或與新聞出版從業(yè)者相關(guān)，出版領(lǐng)域必須遵循。首先，出版領(lǐng)域需要始終堅(jiān)持國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體地位，任何地區(qū)的任何出版機(jī)構(gòu)都不能背離這一宗旨。我國(guó)的通用語(yǔ)言文字指普通話和規(guī)范漢字，就出版工作來(lái)說(shuō)，除有聲讀物外，主要涉及規(guī)范漢字的使用。不論是外語(yǔ)類出版還是民族語(yǔ)言類出版，都必須堅(jiān)持國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體地位，不能對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的主體地位有所損害。其次，需要加強(qiáng)教材出版管理，確保國(guó)家通用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)。

　　教材出版非常重要，尤其是中小學(xué)教材，肩負(fù)著基礎(chǔ)教育的重任，一直備受關(guān)注。因此，國(guó)家政策對(duì)中小學(xué)教材出版具有深遠(yuǎn)影響。隨著國(guó)家政策的調(diào)整，出版機(jī)構(gòu)也需要根據(jù)出版物市場(chǎng)情況適時(shí)作出調(diào)整，在全面貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字政策的前提下，推進(jìn)出版事業(yè)的發(fā)展。再次，新聞出版等系統(tǒng)相關(guān)從業(yè)人員的通用語(yǔ)言文字水平須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，通用語(yǔ)言文字水平不能達(dá)到一定等級(jí)的人員，不夠資格從事新聞出版工作。這項(xiàng)規(guī)定有利于提升出版行業(yè)人員素質(zhì)，也是推廣普及通用語(yǔ)言文字的重要舉措。

　　2.2  提升語(yǔ)言文字規(guī)范化水平

　　《意見(jiàn)》指出，要“加大行業(yè)系統(tǒng)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)力度，強(qiáng)化新聞出版等領(lǐng)域語(yǔ)言文字監(jiān)督檢查”，“將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入行業(yè)管理內(nèi)容”，“加強(qiáng)對(duì)新詞新語(yǔ)、字母詞、外語(yǔ)詞等的監(jiān)測(cè)研究和規(guī)范引導(dǎo)”，“加強(qiáng)地名用字、拼寫管理”，這些規(guī)定，對(duì)出版管理提出了要求。

　　首先，出版領(lǐng)域需要強(qiáng)化語(yǔ)言文字監(jiān)督檢查。出版領(lǐng)域一直十分重視出版質(zhì)量，語(yǔ)言文字規(guī)范是出版物質(zhì)量檢查的重要內(nèi)容。近些年來(lái)，各種校對(duì)軟件在協(xié)助檢查語(yǔ)言文字差錯(cuò)方面發(fā)揮了重要作用，出版領(lǐng)域的語(yǔ)言文字監(jiān)督檢查工作也將逐步向?qū)�業(yè)化、專項(xiàng)檢查方向發(fā)展。其次，需要將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入出版行業(yè)管理。2015年，新聞出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)術(shù)出版規(guī)范 科學(xué)技術(shù)名詞》(CY/T119-2015)頒布，要求出版物使用科技名詞首選國(guó)家科技名詞審定機(jī)構(gòu)公布的規(guī)范詞。

　　其實(shí)，科技名詞規(guī)范化只是語(yǔ)言文字規(guī)范化的組成部分，出版行業(yè)有待制定的語(yǔ)言文字相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)還有較大拓展空間。在落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化要求的管理模式方面，也還需要更多的探索。再次，需要規(guī)范引導(dǎo)出版物中涉及的新詞新語(yǔ)、字母詞、外語(yǔ)詞，加強(qiáng)地名用字和拼寫管理。許多新詞、字母詞及外語(yǔ)詞的使用還不夠成熟穩(wěn)定，大眾使用傾向還不十分明確，如果缺乏引導(dǎo)，可能會(huì)造成混亂。很多這類詞語(yǔ)是出版物中無(wú)法回避的，出版對(duì)于這類詞語(yǔ)的傳播具有重要作用，盡早加以規(guī)范引導(dǎo)，是非常必要的。地名用字和拼寫的管理，也具有類似的性質(zhì)，需要加強(qiáng)管理和規(guī)范。

　　2.3  堅(jiān)定文化自信和語(yǔ)言自信，傳承和傳播中華語(yǔ)言文化

　　《意見(jiàn)》指出，要“加強(qiáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的研究闡釋”，“加強(qiáng)中小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文教育”，“加強(qiáng)中國(guó)當(dāng)代學(xué)術(shù)和文化的外譯工作”，“大力提升中文在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響力，提倡科研成果中文首發(fā)”。這些重點(diǎn)工作都是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，相關(guān)內(nèi)容的出版是傳承和傳播中華語(yǔ)言文化的重要方式。首先，要加強(qiáng)關(guān)于中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化的學(xué)術(shù)出版。中華文化是一座寶庫(kù)，很多內(nèi)容值得深入挖掘，加強(qiáng)研究闡釋傳統(tǒng)文化必將推進(jìn)相關(guān)成果的出版。出版領(lǐng)域有必要做好總體設(shè)計(jì)和選題策劃，以達(dá)到更理想的出版效果。

　　其次，要加強(qiáng)關(guān)于中小學(xué)經(jīng)典詩(shī)文的教育出版。中國(guó)古代詩(shī)文資源非常豐富，但如何分級(jí)，如何以中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，需要出版界和學(xué)術(shù)界共同努力。最后，還要堅(jiān)定語(yǔ)言文化自信和學(xué)術(shù)自信。就學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)，學(xué)位論文是研究人員接受學(xué)術(shù)訓(xùn)練、從事研究工作的開(kāi)端。意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)，“除國(guó)家另有規(guī)定外，學(xué)位論文應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字撰寫”。學(xué)位論文以規(guī)范漢字書寫，為作者日后科研成果中文首發(fā)奠定了基礎(chǔ)。就學(xué)術(shù)出版來(lái)說(shuō)，將會(huì)有越來(lái)越多的科研成果以中文呈現(xiàn)，服務(wù)于中國(guó)科技發(fā)展和社會(huì)需求，出版物的吸引力和含金量將會(huì)有較大提升，有利于提升中文在國(guó)際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響力。

　　3  從《意見(jiàn)》看出版領(lǐng)域面臨的語(yǔ)言文字問(wèn)題

　　3.1  出版領(lǐng)域的語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)有待加強(qiáng)

　　就出版領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)還無(wú)法完全滿足出版高質(zhì)量發(fā)展的需求。首先，字形規(guī)范研制有待加強(qiáng)。出版印刷領(lǐng)域在漢字規(guī)范應(yīng)用方面具有很強(qiáng)的示范作用，解決好這個(gè)領(lǐng)域的難點(diǎn)問(wèn)題，將有力促進(jìn)全社會(huì)漢字應(yīng)用水平的整體提升。就漢字字形來(lái)說(shuō)，諸如通用印刷漢字字形的優(yōu)化、繁體字字形的標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)繁對(duì)應(yīng)關(guān)系的明晰化、類推簡(jiǎn)化的范圍等問(wèn)題，至今仍未能取得高度共識(shí)。[1] 就異形詞的規(guī)范來(lái)說(shuō)，也需要不斷擴(kuò)大覆蓋面，以滿足出版領(lǐng)域的需要。

　　其次，字音規(guī)范研制有待加強(qiáng)。《普通話異讀詞審音表》的發(fā)布及修訂對(duì)普通話中的常用異讀詞具有很好的規(guī)范作用，但具體到科技領(lǐng)域，還是存在一些無(wú)法妥善解決的異讀問(wèn)題。如含“薄”的科技詞“薄板”“薄層”等、含“巷”的科技詞“井巷”“分巷”等的標(biāo)準(zhǔn)讀音如何確定，需要語(yǔ)言學(xué)界和科技界達(dá)成共識(shí)，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。[2] 再次，新詞規(guī)范研制有待加強(qiáng)。一方面，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是新詞的重要組成部分，有學(xué)者提出，對(duì)無(wú)害的、有積極意義又可以生動(dòng)表達(dá)含義的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，完全可以保留在作品中，可適當(dāng)加引號(hào)，并在合適的位置提供背景說(shuō)明文字;粗俗不健康的語(yǔ)言要堅(jiān)決剔除。[3] 對(duì)于語(yǔ)言學(xué)界來(lái)說(shuō)，有必要跟蹤研究并公布相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。另一方面，科技新詞的規(guī)范也備受關(guān)注。由于牽涉面廣，科技詞定名往往落后于實(shí)際需要，相關(guān)出版物無(wú)所遵循的情況比比皆是。

　　3.2  出版從業(yè)人員及研究人員語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言能力有待提高

　　報(bào)紙和期刊出版中的語(yǔ)言文字差錯(cuò)依然存在，在編校質(zhì)量的各個(gè)指標(biāo)中占較大比重。2020年12月，上海市新聞出版局發(fā)布關(guān)于2020年上海報(bào)紙編校質(zhì)量檢查情況的通報(bào)：共檢查報(bào)紙79種，其中22種報(bào)紙編校質(zhì)量?jī)?yōu)秀，占比27.9%;52種報(bào)紙編校質(zhì)量合格，占比65.8%;5種報(bào)紙編校質(zhì)量不合格，占比6.3%。語(yǔ)言文字問(wèn)題如用字差錯(cuò)、用詞差錯(cuò)、表達(dá)差錯(cuò)等是其中存在的典型性問(wèn)題。[4] 2021年，上海市新聞出版局發(fā)布了上海市期刊協(xié)會(huì)對(duì)本市期刊進(jìn)行編校質(zhì)量檢查的結(jié)果，共檢查期刊616種，其中563種編校質(zhì)量合格，占比91.4%，53種編校質(zhì)量不合格，占比8.6%。

　　出版界高度重視出版質(zhì)量，堅(jiān)持實(shí)施繼續(xù)教育培訓(xùn)，且語(yǔ)言文字規(guī)范使用為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。然而，繼續(xù)教育培訓(xùn)效果有待改善。相關(guān)學(xué)者對(duì)483位學(xué)術(shù)期刊編輯做了調(diào)查，結(jié)果顯示僅45.57%的被調(diào)研者更傾向于選擇相關(guān)部門提供的在線繼續(xù)教育培訓(xùn)，僅27.21%的被調(diào)研者認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容豐富且有價(jià)值”而選擇在線培訓(xùn);超過(guò)80%的被調(diào)研者表示會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)微博/微信公眾號(hào)推送的自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，超過(guò)80%的被調(diào)研者愿意參加在線學(xué)術(shù)會(huì)議。這在一定程度上說(shuō)明，出版專業(yè)技術(shù)人員在線繼續(xù)教育面臨教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量雙重困境，官方認(rèn)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式還存在較大改進(jìn)空間。[6]

　　3.3  既要以通用語(yǔ)言文字為主體，又要推進(jìn)民族語(yǔ)言文字成果的出版

　　如何在堅(jiān)持通用語(yǔ)言文字主體地位的同時(shí)推進(jìn)民族語(yǔ)言文字成果的出版，是民族出版面臨的首要問(wèn)題。近些年來(lái)，民族語(yǔ)言文字相關(guān)文件為民族語(yǔ)言文字成果的出版指明了方向。2010年發(fā)布的《國(guó)家民委關(guān)于做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字管理工作的意見(jiàn)》中提出要做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，研究制定“雙語(yǔ)”激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)計(jì)劃，組織編寫雙語(yǔ)讀物等。

　　2016年，國(guó)家民委、中央組織部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家公務(wù)員局出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)民族地區(qū)干部雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作的意見(jiàn)》，且相關(guān)地區(qū)據(jù)此制定了具體實(shí)施方案。2017年，國(guó)家民委印發(fā)的《“十三五”少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》中提到：大力加強(qiáng)雙語(yǔ)人才隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語(yǔ)教育，建設(shè)雙語(yǔ)人才基地，推進(jìn)雙語(yǔ)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，開(kāi)展雙語(yǔ)和諧鄉(xiāng)村(社區(qū))建設(shè)工作等。可見(jiàn)，少數(shù)民族語(yǔ)言文字成果雙語(yǔ)出版對(duì)于堅(jiān)持通用語(yǔ)言文字的主體地位具有重要意義，但如何做好雙語(yǔ)出版，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益最大化，是值得研究的問(wèn)題。就雙語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，不同層次、不同階段、不同教學(xué)對(duì)象的雙語(yǔ)教育多種模式必然對(duì)教材出版提出更高要求。如何對(duì)雙語(yǔ)教育進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，采取有效措施保證教材質(zhì)量，保持教材的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，是教育工作者和出版工作者要認(rèn)真思考并加以研究的重要課題。

　　3.4  如何服務(wù)于特殊人群

　　我國(guó)特殊人群基數(shù)較大。據(jù)《2019年殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》[8]，1 043.0萬(wàn)殘疾兒童及持證殘疾人得到基本康復(fù)服務(wù)，其中視力殘疾人112.2萬(wàn)、聽(tīng)力殘疾人73.1萬(wàn)、言語(yǔ)殘疾人4.4萬(wàn)，全國(guó)有殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)9 775個(gè);全國(guó)共有特殊教育普通高中班(部)103個(gè)，在校生8 676人，其中聾生6 083人、盲生1 629人、其他964人。殘疾人中等職業(yè)學(xué)校(班)145個(gè)，在校生17 319人，畢業(yè)生4 337人。就出版領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，出版了《國(guó)家通用手語(yǔ)詞典》;國(guó)家通用手語(yǔ)和國(guó)家通用盲文相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序正式上線，進(jìn)入聾校、盲校的部分義務(wù)教育階段教材;使用國(guó)家通用盲文的新書發(fā)稿824種，發(fā)稿字?jǐn)?shù)6 477萬(wàn)字，完成圖書713種。

　　就盲文出版來(lái)說(shuō)，我國(guó)盲文出版事業(yè)已由單一紙質(zhì)出版發(fā)展到目前盲文、大字、有聲、數(shù)字出版、無(wú)障礙影視等多形態(tài)出版。盲文出版在滿足盲人閱讀和學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，還存在數(shù)量不足、信息滯后、針對(duì)性不強(qiáng)、出版成本過(guò)高等問(wèn)題。[9] 就手語(yǔ)出版來(lái)說(shuō)，《中國(guó)手語(yǔ)》《國(guó)家通用手語(yǔ)常用詞表》作為工具書為手語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了便利，根據(jù)《國(guó)家通用手語(yǔ)常用詞表》編訂的教材《中國(guó)手語(yǔ)教程》(復(fù)旦大學(xué)出版社，2020)面向初、中、高不同手語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者，還附有聾人手語(yǔ)老師的視頻演示。但如何滿足特殊人群多樣化的精神需求，如何改變因盈利難而忽視特殊人群的現(xiàn)狀，依然是一個(gè)難題。

　　4  出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字治理建議

　　4.1  開(kāi)展出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范化體系建設(shè)

　　新中國(guó)成立后，在政府主導(dǎo)下，先后公布了《第一批異體字整理表》(1955)《漢字簡(jiǎn)化方案》《漢語(yǔ)拼音方案》《簡(jiǎn)化字總表》等系列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2000年以后，又陸續(xù)公布了《通用規(guī)范漢字表》《國(guó)家通用盲文方案》《國(guó)家通用手語(yǔ)常用詞表》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)領(lǐng)域不斷拓寬。語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)應(yīng)面向教育、行政、新聞出版、廣播影視等語(yǔ)言文字應(yīng)用重點(diǎn)領(lǐng)域的需求，加強(qiáng)調(diào)研評(píng)估，完善具備多領(lǐng)域服務(wù)能力的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系 [10]，已成為共識(shí)。出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范化體系建設(shè)離不開(kāi)相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)之間的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。

　　就術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的層面來(lái)說(shuō)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)職能各有不同，也存在交叉，但以上機(jī)構(gòu)在成果發(fā)布方面一直缺乏足夠科學(xué)完善的協(xié)調(diào)機(jī)制。因此，在語(yǔ)言規(guī)范化相關(guān)機(jī)構(gòu)之間建立全面協(xié)調(diào)機(jī)制，是出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范化體系建設(shè)的基本條件。出版領(lǐng)域語(yǔ)言文字規(guī)范化體系建設(shè)還需要出版領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域通力協(xié)作。首先，出版領(lǐng)域需要深化研究，積極探索領(lǐng)域內(nèi)具有普遍性系統(tǒng)性的語(yǔ)言文字問(wèn)題，并將相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)提供給語(yǔ)言學(xué)界;其次，語(yǔ)言學(xué)家需要會(huì)同出版領(lǐng)域?qū)＜遥�結(jié)合語(yǔ)言相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的總體情況和出版領(lǐng)域的實(shí)際困難和實(shí)際需要，制定科學(xué)系統(tǒng)、切實(shí)可行的規(guī)范化方案;再次，廣泛征求語(yǔ)言學(xué)界及出版界專家意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)試用和修改，形成最終方案，并確定為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5  結(jié)語(yǔ)

　　出版是一項(xiàng)生產(chǎn)和傳播知識(shí)、傳承人類文明的實(shí)踐活動(dòng)，與各行各業(yè)都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。隨著出版業(yè)的快速發(fā)展，出版學(xué)交叉融合的學(xué)科屬性日益突顯。語(yǔ)言治理對(duì)出版業(yè)發(fā)展的影響不可忽視，從秦始皇統(tǒng)一中國(guó)時(shí)實(shí)施的“書同文”政策，清代設(shè)立的推廣官話的機(jī)構(gòu)——“正音書院”，到新中國(guó)成立后的文字改革、語(yǔ)言文字規(guī)范化、推廣普通話等，都是中國(guó)歷史上語(yǔ)言治理的重要舉措，對(duì)于出版領(lǐng)域的發(fā)展具有積極意義。目前學(xué)術(shù)界關(guān)于語(yǔ)言治理與出版之間關(guān)系的相關(guān)研究還十分缺乏，本文以《意見(jiàn)》為契機(jī)探討出版領(lǐng)域語(yǔ)言治理問(wèn)題，希望能引起出版學(xué)界的重視，做更深入的研究和思考。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[5]  上海市新聞出版局關(guān)于2021年本市期刊編校質(zhì)量檢查情況的通報(bào)[EB/OL].(2022-01-14)[2022-01-15].

　　[6]  沈秀. 出版專業(yè)技術(shù)人員在線繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與路徑：基于483位學(xué)術(shù)期刊編輯的調(diào)查研究[J]. 傳播與版權(quán)，2022(1)：73-77.

　　作者：王  琪