摘　要：出版質(zhì)量是目前出版行業(yè)上下都非常關(guān)注的話題。在科技圖書編輯出版過程中，圖書質(zhì)檢人員與編輯之間的業(yè)務(wù)交流和互動，對于提升編校質(zhì)量起著不可替代的促進作用。筆者結(jié)合圖書質(zhì)檢工作實踐，具體分析了質(zhì)檢與編輯互動的主要內(nèi)容及經(jīng)驗積累，希望能夠引起科技圖書工作者的重視，共同提高科技圖書編校質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：科技圖書;編校質(zhì)量;出版規(guī)范

　　科技圖書作為圖書出版領(lǐng)域不可或缺的一類，對于推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進科技學(xué)術(shù)交流起著不可或缺的重要作用。目前，隨著國家在科技領(lǐng)域的投入不斷加大，科研項目的集中整合，以及科研從業(yè)人員的整體水平不斷提升，科技圖書的發(fā)展勢頭強勁，無論在質(zhì)量還是數(shù)量方面，都大大超越過去的時代。不同于大眾圖書，科技圖書具有極強的專業(yè)性，理論嚴(yán)謹、術(shù)語規(guī)范、編排復(fù)雜等特點決定了科技圖書的編校質(zhì)量保障工作具有很高的難度，要想提高科技圖書的編校質(zhì)量，乃至打造精品科技圖書絕非易事。

　　圖書出版論文范例：大數(shù)據(jù)背景下圖書出版營銷創(chuàng)新分析

　　在出版質(zhì)量受到出版界上下廣泛重視的今天，各科技出版社都在科技圖書出版流程的各個環(huán)節(jié)加強管控。從選題論證到編前審讀，從三校一讀到印前質(zhì)檢，從隊伍建設(shè)到獎懲機制，每一步都體現(xiàn)著各出版社對科技圖書質(zhì)量的高度重視，以及在提高科技圖書編校質(zhì)量方面所作的努力。不僅如此，各科技出版社還都設(shè)立了專門負責(zé)圖書編校質(zhì)量檢查的部門，對付印樣和成書進行編校質(zhì)量檢查。這是質(zhì)量保障這條長路的最后一道關(guān)卡，對于最終成書的編校質(zhì)量具有決定性作用。

　　筆者從事圖書質(zhì)檢工作多年，對于目前科技圖書的編校質(zhì)量狀況十分熟悉，也深知目前的科技圖書在編校質(zhì)量方面還存在哪些問題。反思這些問題產(chǎn)生的原因，筆者認為與在目前的科技圖書出版流程中，圖書編輯和圖書質(zhì)檢人員之間缺乏必要的、良好的互動與溝通有著一定的關(guān)系。因此，筆者擬從存在的主要問題和自身經(jīng)驗積累方面入手，對科技圖書出版工作中質(zhì)檢和編輯的互動過程進行分析，提出具可操作性的質(zhì)檢和編輯互動策略。

　　一、當(dāng)前質(zhì)檢和編輯互動中存在的主要問題

　　(一)知識更新帶來的專業(yè)短板

　　現(xiàn)在科技出版社的出版范圍幾乎涵蓋自然科學(xué)的各個學(xué)科和細分領(lǐng)域，甚至還包括社會科學(xué)的主要學(xué)科范圍。各出版分社的圖書編輯都有自己的專業(yè)背景，從事符合自身專業(yè)特點的科技圖書出版工作。出版社內(nèi)的質(zhì)檢員負責(zé)付印樣和成書的質(zhì)量保障工作，質(zhì)檢員也都具有相關(guān)的專業(yè)學(xué)科背景，而且在平時的質(zhì)檢工作中，基本能夠做到專業(yè)對口，即檢查自身專業(yè)的書稿，但由于現(xiàn)代科學(xué)的精細分工已經(jīng)使得各門學(xué)科的 專業(yè)性遠遠強于以前任何一個時代，而且各學(xué)科知識更新的速度大大超過以往，即便是再出色的質(zhì)檢員，也不可能兼通多門科學(xué)知識及其所有分支方向，所以每名質(zhì)檢員或多或少都要檢查某些交叉學(xué)科的圖書。

　　目前編輯和質(zhì)檢在專業(yè)知識方面普遍缺乏足夠的交流，在這種現(xiàn)實情況下，不可避免會造成質(zhì)檢和編輯之間在專業(yè)上的認識差異，如編輯認為正確的內(nèi)容被質(zhì)檢誤判為錯誤，或由于質(zhì)檢員缺乏相關(guān)專業(yè)知識而只能指出一些編輯認為小小不言、無關(guān)大局的瑕疵，即所謂的“過度矯正”，而書中真正存在的內(nèi)容差錯由于質(zhì)檢專業(yè)知識的缺乏被忽略，最終影響的是圖書的整體質(zhì)量。一旦成書質(zhì)量真的出了問題，出現(xiàn)了不合格的情況，編輯和質(zhì)檢之間可能就會產(chǎn)生矛盾，從而使得雙方的溝通和互動更加難以進行，越不溝通，專業(yè)差異越大，恐怕最終影響的是科技圖書的編校質(zhì)量，損害的是出版社的整體利益。

　　(二)缺乏實時溝通

　　按照目前的出版流程，作者來搞后，首先按照“三審制”的要求，由責(zé)任編輯、編審和總編輯進行初審、復(fù)審和終審。通過后由專職加工編輯對書稿進行編輯加工，再按照“三校一讀”的要求進行校對和責(zé)任編輯通讀。經(jīng)過這些步驟，編輯部門認為書稿的質(zhì)量基本達到要求了，再送到質(zhì)檢部進行專職質(zhì)檢。質(zhì)檢員檢查書稿后，將質(zhì)檢結(jié)果反饋給編輯部門，編輯部門再對質(zhì)檢意見進行處理，然后進入后續(xù)流程。在這個過程中，質(zhì)檢對編輯的反饋是相對缺乏的。

　　一方面，質(zhì)檢員在檢查書稿時，雖然會在校樣上注明差錯并給出修改意見，但由于時間和精力所限，不可能把每個差錯的具體原因和理解這些原因所需的編校規(guī)范都反饋給編輯。這就造成了編輯在處理質(zhì)檢后的校樣時，只是機械地照搬質(zhì)檢員提出的質(zhì)檢意見，而并不理解為什么這里是個差錯，以及出現(xiàn)這個差錯的原因是什么，以致在今后的編輯工作中，類似的差錯還可能會出現(xiàn)，編輯的編校能力并沒有得到提升。

　　另一方面，編輯在處理質(zhì)檢員提出的質(zhì)檢意見時，如果發(fā)現(xiàn)之前所說的“過度矯正”現(xiàn)象，往往也就是“一笑了之”，置之不理，或者是發(fā)現(xiàn)了質(zhì)檢員沒能發(fā)現(xiàn)的錯誤，也不過是自己直接改了作罷。無論哪種情況，編輯都不會再告知質(zhì)檢員，這又是另一個方向的反饋缺乏。

　　編輯哪里知道，作為質(zhì)檢員最希望的就是能得到專業(yè)編輯的專業(yè)反饋，自己檢查的書稿里有沒有誤判，有沒有遺漏。這對于一名質(zhì)檢員提升自己能力來說，是最寶貴的信息，是最實用的手段，是最迫切的需求!質(zhì)檢員需要這些信息，在今后的質(zhì)檢工作中補充自己的知識，修正自己的質(zhì)檢角度。只有這樣才能不斷提高，不僅保證一本書的質(zhì)量合格，更能提升全社圖書的整體質(zhì)量。

　　(三)質(zhì)檢結(jié)果的傳播范圍小一般來說，專職質(zhì)檢人員由于長期從事圖書編校質(zhì)量檢查工作，其在語言文字規(guī)范、各項出版標(biāo)準(zhǔn)及各種編校問題處理方面掌握的信息和能力是強于專業(yè)圖書編輯的，這些信息和能力就體現(xiàn)在質(zhì)檢的書稿中。然而書稿只會返回給相關(guān)的編輯，他們自然會對這些內(nèi)容有所了解，但其他編輯則未必，使得這些寶貴的質(zhì)檢結(jié)果沒能發(fā)揮最大的效能。在這種情況下，質(zhì)檢員只能在每一本質(zhì)檢的書稿中重復(fù)類似的內(nèi)容，希望能夠?qū)⑦@些內(nèi)容傳遞給每本書的編輯。然而質(zhì)檢的書稿有限，書稿的編輯有限，傳遞的效果有限，其結(jié)果必然是效率低下、成效甚微。

　　二、對加強質(zhì)檢與編輯互動的幾點建議

　　(一)加強學(xué)習(xí)溝通，彌補知識短板無論是編輯還是質(zhì)檢，在平時的工作中都應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新知，尤其是各學(xué)科更新的知識點，彌補自身的專業(yè)短板。通過學(xué)習(xí)，可以解決書稿中的專業(yè)問題，這無疑給編輯帶來了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。而編輯知識水平的提升又可以給質(zhì)檢以壓力，推動質(zhì)檢相應(yīng)提升自身 的專業(yè)水平。如此雙管齊下，對于提升科技圖書的編輯質(zhì)量會有很大的好處。

　　(二)建立質(zhì)檢與編輯定期溝通機制

　　1.通過QQ群解答編輯疑問在全社范圍內(nèi)組建以編校質(zhì)量交流為主要內(nèi)容的QQ群，質(zhì)檢和編輯都加入。編輯在日常工作中遇到的編校問題，可以在該群中及時提出，質(zhì)檢可以根據(jù)自身的專業(yè)知識和質(zhì)檢經(jīng)驗給予及時解答。雙方還可以在群中對工作中的疑問、建議等進行深度交流，讓問題顯現(xiàn)，書稿質(zhì)量得到提升。

　　2.定期組織專業(yè)對口的質(zhì)檢和編輯座談鑒于編輯和質(zhì)檢平時工作繁忙，沒有時間實時溝通的實際情況，應(yīng)定期組織專業(yè)對口的質(zhì)檢員和編輯部門進行座談。在座談中，質(zhì)檢可以向編輯部門介紹該部門近期圖書的質(zhì)檢情況、書稿中存在的主要問題，以及后期在編校質(zhì)量把控方面應(yīng)做的重點工作。編輯也可以在座談過程中提出問題和自己的見解，與質(zhì)檢充分交流、共同提高。雙方在編校質(zhì)量方面達成共識，有利于在后面的出版工作中抓住重點、提高效率。

　　3.及時將不合格圖書的質(zhì)檢記錄反饋給責(zé)編對于平時質(zhì)檢工作中發(fā)現(xiàn)的不合格圖書，質(zhì)檢和編輯雙方都應(yīng)高度重視。這些圖書的編校質(zhì)量存在較為嚴(yán)重的問題，需要引起編輯部門的警醒，加強自查工作。質(zhì)檢及時將質(zhì)檢記錄反饋給責(zé)編，能夠使責(zé)編對于 書稿中存在的編校差錯有更清晰、深入的認識。同時，質(zhì)檢員準(zhǔn)備質(zhì)檢記錄的過程也是一個斟酌反思的過程，可以進一步提升質(zhì)檢意見的準(zhǔn)確性和質(zhì)量。這些質(zhì)檢記錄積累到一定數(shù)量后，還可以作為編輯部門提高編校質(zhì)量的參考資料，發(fā)揮更大的作用。

　　(三)編校知識及典型錯例的社內(nèi)共享

　　當(dāng)下，出版管理部門和出版協(xié)會都會定期舉辦各種關(guān)于出版質(zhì)量的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)班。無論是編輯還是質(zhì)檢，都應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，提升自身的編校能力。在充實自身的同時，不要忘了把學(xué)習(xí)到的知識、規(guī)范和技能傳遞給身邊的同事。出版社也應(yīng)該在全社層面建立編校知識的共享平臺，促進編校知識的傳播和普及，達成編校規(guī)范的統(tǒng)一，推動質(zhì)檢與編輯的互動，共同提高、共同進步。質(zhì)檢員在平時質(zhì)檢工作中發(fā)現(xiàn)的典型錯例是非常寶貴的資源。

　　這些錯例特點突出、針對性強，對編輯的警醒作用明顯。應(yīng)高度重視典型錯例的收集整理、歸納總結(jié)和社內(nèi)共享工作。通過定期向編輯部門發(fā)送典型錯例并給予深度講解，對提高圖書編輯的編校技能可以起到事半功倍的作用。建議編輯部門可以將本部門的各類圖書的典型錯例用作新編輯培訓(xùn)材料，相信對于新編輯快速進入工作角色，迅速積累編校經(jīng)驗一定會起到顯著推動作用。

　　(四)重點培養(yǎng)編輯部門復(fù)審和終審人員的編校能力

　　責(zé)任編輯是把控書稿質(zhì)量的第一道關(guān)口，而編輯部門的復(fù)審和終審人員則是書稿質(zhì)量的強有力保障。如果書稿在到專職質(zhì)檢員之前，在編輯部門內(nèi)部就能夠經(jīng)過高水平的三審，無疑對于提高書稿質(zhì)量具有舉足輕重的作用。應(yīng)該通過各種途徑和方法，著力提高編輯部門復(fù)審和終審人員的編校能力，是他們成為圖書質(zhì)量保障團隊中不可或缺的重要成員。而質(zhì)檢員應(yīng)該與這些復(fù)審和終審人員一起，承擔(dān)起為書稿質(zhì)量保駕護航的任務(wù)，勠力同心，確保科技圖書的編校質(zhì)量得到切實提升。

　　三、結(jié)語

　　如何提高圖書質(zhì)量是一個永遠沒有盡頭的話題，解決圖書質(zhì)量問題更是一項紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程。筆者在實際工作中的探索，主要是對“自保式”質(zhì)檢的反思與糾偏。在出版質(zhì)量被提到前所未有高度的今天，只有質(zhì)檢與編輯互動，各自在出版流程的不同環(huán)節(jié)守土有責(zé)，牢牢把住質(zhì)量關(guān)口，我們的科技圖書質(zhì)量才能有保障，各科技出版社也才能打造更多的科技圖書精品，提升科技圖書出版的整體水平。若要走得快，獨自上路;若要走得遠，結(jié)伴前行。提高圖書質(zhì)量永遠在路上，編輯與質(zhì)檢應(yīng)該攜手同行!

　　參考文獻：

　　[1]張放.論學(xué)術(shù)圖書編審流程中編輯與作者的互動[J].出版發(fā)行研究,2011(4):31-35.

　　[2]唐仲江.關(guān)于建立編校互動制度的思考[J].出版參考,2017(5):63-65.

　　[3]常小虹.圖書質(zhì)量與關(guān)口前移的思考[J].科技與出版,2013(10):66-68.

　　作者：夏　梁