摘要：留守兒童是最近這些年新出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，它是由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導(dǎo)致很多農(nóng)民工外出務(wù)工所引起的一種現(xiàn)象，對于這些農(nóng)村的留守兒童來講，由于父母不在身邊，所以很容易出現(xiàn)各種問題，特別是在教育方面，很容易造成學習吃力的情況，會直接影響到孩子健康成長，這也是當下在農(nóng)村教育中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。所以作為農(nóng)村學校來講，應(yīng)該要做好留守兒童的思想政治工作，讓更多的兒童可以保持健康的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;留守兒童;思想政治工作

　　一、引言

　　現(xiàn)如今，很多的家長外出務(wù)工，出現(xiàn)了很多農(nóng)村留守兒童，他們的年齡都比較小，而且大多數(shù)是與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對其教育心有余而力不足，無法對學生進行教育的指導(dǎo)，讓很多學生在學習成績以及道德品德的形成方面存在一定的問題，農(nóng)村學校是我國教育事業(yè)中非常重要的組成部分，所以作為學校來講，應(yīng)該要努力的關(guān)照留守兒童，為每一個農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進孩子的健康成長。

　　二、留守兒童可能會出現(xiàn)的問題及關(guān)注留守兒童的意義

　　由于這些農(nóng)村的孩子，他們的父母并不在身邊，所以不管是從學習上還是為人處事上來講，都缺少一些家長的督促，在爺爺奶奶面前容易受到寵溺，所以很多學生缺少約束，行為習慣散漫，在學習過程中也無法嚴格要求自己，經(jīng)常會出現(xiàn)上課走神，貪玩好睡，還經(jīng)常會出現(xiàn)曠課的情況，這些是當前留守兒童存在的普遍現(xiàn)象，會讓他們的學習成績下降，產(chǎn)生不好的生活習慣，對于學生的成績、性格以及心理來講，都是會造成很大影響的。

　　解決好農(nóng)村的留守兒童問題，對于學生個人來講，將會促進自己的進步，而對于家庭來講，有助于學生獲得一個更寬松的學習環(huán)境，改變家庭處境，而對于整個社會來講，有助于社會的穩(wěn)定，讓教育水平得到更大的進步。

　　三、做好農(nóng)村留守兒童政治思想工作的措施

　　1.與家長進行溝通

　　家長對于孩子的影響是不可替代的，雖然說很多家長外出賺錢是為了能夠讓學生有更好的環(huán)境，但是最好也要留一位家長照顧孩子的生活以及學習，陪孩子成長。很多家長認為，教育應(yīng)該是教師和學校的事情，所以僅僅是給學生交學費，買一些學習用品而已，對于學生的成績以及品德并不是很關(guān)注，這種觀念是不正確的，教育需要家長與教師共同努力，才可以實現(xiàn)更好地效果。

　　因此，作為教師來講，應(yīng)該要與家長進行溝通，為家長傳遞正確的理念，讓家長能夠及時地對學生的學習以及生活情況有所了解，與家長共同商量，幫助學生改變，幫助學生樹立更高的學習目標，養(yǎng)成更好的學習習慣和行為習慣。盡可能的讓父母參與到學生的學習中來，這樣才能夠更好的調(diào)動學生的學習積極性，也能夠時刻對學生進行監(jiān)督，促進學生養(yǎng)成更好的學習習慣。

　　2.教師要多對農(nóng)村留守兒童進行關(guān)心

　　留守兒童他們的父母并不在身邊，對于生活沒有辦法進行時刻的關(guān)注，作為教師來講，應(yīng)該要把學生當成自己的孩子來進行關(guān)心，特別是對于一些比較叛逆的學生來講，更是應(yīng)該要從學生的多方面來進行關(guān)照，避免學生在叛逆時期產(chǎn)生一些不良的行為習慣和思想想法，要能夠及時與學生進行溝通，了解學生的心理變化，能夠與學生打成一片，這樣才能夠減少留守兒童的寂寞感覺，讓學生可以保持更好的心情，投入到學習中去，促進學生的茁壯成長。

　　3.改變農(nóng)村教育環(huán)境

　　想要讓留守兒童獲得更好的教育，那么當下需要對教學環(huán)境進行一定的改變，現(xiàn)在國家和政府已經(jīng)花費了很多的財力、物力來支持農(nóng)村教育，有很多的優(yōu)惠政策傾向于農(nóng)村教育的發(fā)展，為的就是給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進農(nóng)村學生學習成績的提升。對于學校來講，應(yīng)該要加大教育投入，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，可以實施寄宿制的教學方式，讓一些家長不在身邊的孩子，可以通過住校的形式來加強學生之間的相互溝通，同時也方便教師及時對學生進行照顧，了解學生的需要，及時的為學生解決問題，約束學生的行為，讓學生可以養(yǎng)成更好的行為習慣，讓學生把學校當成第二個家，能夠照顧學生的生活起居和學習，有助于學生始終保持樂觀的學習態(tài)度。

　　4.發(fā)揮班主任的作用

　　班主任不僅僅是教給學生學習知識的，更多的是對學生的綜合照顧，特別是在小學階段，很多學生不懂得如何照顧自己，對于留守兒童來講，更是普遍存在這些問題，發(fā)揮班主任的力量，讓班主任可以多與孩子進行溝通，了解孩子的需要，并且積極地為孩子解決問題，讓學生能夠有更好的學習環(huán)境。而且班主任可以多采取一些班級活動，減少孩子的孤獨感，讓孩子能夠融入到集體中來。

　　農(nóng)村教育論文范例：留守兒童的教育現(xiàn)狀與對策探析

　　四、結(jié)語

　　留守兒童問題不僅僅是關(guān)系到教育的發(fā)展，更是關(guān)系到社會穩(wěn)定的重要問題，所以作為農(nóng)村教師來講，需要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助社會解決好留守兒童的教育問題，同時也需要家長以及社會共同參與關(guān)注，農(nóng)村教師需通過各方面的措施來讓留守兒童感受到溫暖。能夠建立有效的機制，保證留守兒童能夠獲得完善而全面的教育，促進留守兒童的健康成長，不會讓其在心中形成一種落差感，讓他們和同齡孩子一樣接受到更好的教育，能夠保持茁壯成長。

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　　作者：孫銀巧