【摘要】本文通過探究“互聯(lián)網(wǎng)+”與“教育”的結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)創(chuàng)造性新模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 此教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的缺口，借鑒網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢(shì)，于課堂中直接調(diào)取豐富的教學(xué)素材以擴(kuò)展教學(xué)示范的多項(xiàng)途徑，從而通過多窗口視角形成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 文章以信息化高職舞蹈教學(xué)為研究視角，以期在信息時(shí)代對(duì)舞蹈美育進(jìn)行創(chuàng)新探索，所得不忘初心之教學(xué)新成果‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”; 高職舞蹈; 教學(xué)模式

　　1.何為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

　　21世紀(jì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)迅速發(fā)展成為現(xiàn)代人類社會(huì)不可或缺的一種日常生活信息必備品，它標(biāo)志著新時(shí)代歷史進(jìn)程的演變發(fā)展，是生活方式的一種革新。 大數(shù)據(jù)的推行、云計(jì)算的推廣、人工智能的演進(jìn)，成為當(dāng)今社會(huì)最主要的社會(huì)需求，為人民群眾的生活帶來了便捷。 目前，國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用及研究涉及人們的生活、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等諸多行業(yè)與層面。 “互聯(lián)網(wǎng)+”不僅體現(xiàn)在移動(dòng)通信上，它的不斷演進(jìn)已然為傳統(tǒng)行業(yè)提供了許多發(fā)展機(jī)遇。 如今，隨處可見的計(jì)算、數(shù)據(jù)推進(jìn)、知識(shí)總結(jié)及傳播推動(dòng)了各行各業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)了各個(gè)行業(yè)發(fā)展的新常態(tài)。

　　舞蹈教育論文范例： 素質(zhì)教育下的學(xué)校舞蹈教育的改革與發(fā)展

　　在舞蹈教育中，傳統(tǒng)教學(xué)受眾面小，局限性大。 隨著時(shí)代的發(fā)展，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段，形成了教學(xué)新模式與新手段，改變了傳統(tǒng)教育思維模式單一的面授教學(xué)手段，突破了舞蹈教育言傳身教的教學(xué)局限，從小的窗口開拓教室以外的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容豐富化，教學(xué)資源多樣化，教學(xué)手段全面化。

　　2.舞蹈教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新要求

　　黨的十八大以來，我國(guó)高等職業(yè)教育政策始終緊扣服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)期任務(wù)主線，以進(jìn)一步加快構(gòu)筑和完善我國(guó)現(xiàn)代化高等職業(yè)教育體系。 深化和發(fā)展“產(chǎn)教融合和校企合作”的辦學(xué)機(jī)制，使得我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)一步朝著現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。 互聯(lián)網(wǎng)與我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化產(chǎn)業(yè)的融合，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈文化和教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了升華; 互聯(lián)網(wǎng)與我國(guó)現(xiàn)代化的信息科技相結(jié)合，在現(xiàn)代人工智能技術(shù)的輔助下，創(chuàng)新了舞蹈教學(xué)的新手段。 互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展對(duì)于舞蹈教育體系的深化提升與時(shí)代進(jìn)步。

　　互聯(lián)網(wǎng)與中國(guó)傳統(tǒng)現(xiàn)代舞蹈文化藝術(shù)表演教育的完美有機(jī)融合，與當(dāng)代中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化舞蹈表演藝術(shù)的強(qiáng)烈碰撞，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)習(xí)近平同志明確指出的“建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的民主學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)，這是職業(yè)教育者應(yīng)擔(dān)負(fù)的時(shí)代使命與責(zé)任。

　　舞蹈教育作為傳統(tǒng)的藝術(shù)教育之一，能夠跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，是舞蹈教育工作者需要擔(dān)負(fù)的歷史使命。 作為舞蹈教育工作的一線人員，教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代，謀求發(fā)展。 舞蹈教育形式多為傳統(tǒng)的形態(tài)教育，多以言傳身教、學(xué)徒制等方式進(jìn)行。 在飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式成為督促舞蹈教育隨時(shí)代轉(zhuǎn)變、隨社會(huì)進(jìn)步的推手。

　　3.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職舞蹈教學(xué)的意義

　　舞蹈美育藝術(shù)課程的本質(zhì)是育人，培養(yǎng)符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的人才，使其具備人文精神，通過舞蹈美育藝術(shù)這一重要的載體影響別人，共建和諧的美育精神家園。 因此，舞蹈美育藝術(shù)課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期需要進(jìn)一步發(fā)展和開拓進(jìn)取，成為一門交叉性、開放型的學(xué)科。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”所推動(dòng)的變革是全方位的，其對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)最顯著的特征之一就是其能夠真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)尾效應(yīng)，即能夠真正滿足中國(guó)市場(chǎng)的小眾化需求。 舞蹈美學(xué)和藝術(shù)教育由許多小眾性較強(qiáng)的分支組合構(gòu)成，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠發(fā)展得更快、更好。 通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升課堂學(xué)習(xí)直觀的示范能力，多渠道、多窗口提供課堂高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 在快速發(fā)展和進(jìn)步的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和信息科技面前，舞蹈美學(xué)和藝術(shù)教育進(jìn)一步努力探索，不忘初心才得以始終。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正在成長(zhǎng)，它是一個(gè)注重過程的大數(shù)據(jù)收集、整合與管理的時(shí)代，是一個(gè)利他、智能、分享的時(shí)代，是以充分激活社會(huì)大眾的思維和活力為主的信息技術(shù)時(shí)代。 毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”將我國(guó)舞蹈藝術(shù)和文化教育在推動(dòng)舞蹈產(chǎn)品教育發(fā)展進(jìn)行一場(chǎng)巨大變革。 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新型的舞蹈教學(xué)軟件服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展和出現(xiàn)，以及教學(xué)軟件的引進(jìn)和推出，舞蹈課堂教育這片巨大的汪洋必將在我國(guó)涌現(xiàn)一波更加豐富多樣、多種形式、多內(nèi)容和多結(jié)構(gòu)的建設(shè)新浪潮，真正實(shí)現(xiàn)云端教學(xué)。

　　4.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職舞蹈教學(xué)實(shí)踐

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，并非簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的教育內(nèi)容遷移到互聯(lián)網(wǎng)。 它并非一個(gè)物理上的變化，而應(yīng)該是一個(gè)化學(xué)上的變化，要將這一過程所產(chǎn)生的一個(gè)新技術(shù)、新內(nèi)容、新手段和新方法相結(jié)合。 在我國(guó)教育事業(yè)實(shí)行全面改革的今天，美育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變其教學(xué)模式和教育理念，以便走中國(guó)特色現(xiàn)代藝術(shù)教育道路。 基于此，教育工作者應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，善用一切可以利用的資源，來實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)教育體系的優(yōu)化與提升。 “互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時(shí)代，教育工作者應(yīng)注重對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用以及對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的推行，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的守正與創(chuàng)新，注重以藝術(shù)的眼光，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，以求創(chuàng)新。 通過對(duì)高校微課、大學(xué)信息化舞蹈教學(xué)技術(shù)大賽以及大學(xué)舞蹈音樂綜藝節(jié)目的廣泛運(yùn)用，充分滿足移動(dòng)信息時(shí)代背景下廣大高職學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化和主動(dòng)學(xué)習(xí)化的要求。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)不可能完全取代傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)，其是對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)的輔助和擴(kuò)展。 在充分尊重互聯(lián)網(wǎng)舞蹈課堂教學(xué)基本原則和法律的同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，利用好互聯(lián)網(wǎng)舞蹈課堂的教育資源，使其具有形式多元、內(nèi)容豐富、信息共享的特點(diǎn)。 通過對(duì)校園線上資源庫(kù)的整合建設(shè)，將教學(xué)方案、課堂視頻、教學(xué)方法、教學(xué)過程通過視頻錄制的形式上傳至資源庫(kù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。 同時(shí)對(duì)智慧職教、超星、中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)等平臺(tái)操作的學(xué)習(xí)、多媒體設(shè)備的使用，挖掘優(yōu)質(zhì)的課程資源。 依托云端信息服務(wù)和配套的在線互動(dòng)教學(xué)，真正進(jìn)入智能舞蹈教學(xué)時(shí)代，打造教學(xué)資源總體相對(duì)齊全、局部具有個(gè)性鮮明的平臺(tái)式課程，保障課程內(nèi)容的前沿和創(chuàng)新; 利用生活中常用的社交性平臺(tái)建立學(xué)習(xí)群，完成資源共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線解答等一系列問題; 增加學(xué)習(xí)時(shí)間、豐富地點(diǎn)及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，便于教師實(shí)時(shí)跟蹤和分析學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。 學(xué)生還可以借用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)成果的影像留存，完成視頻作業(yè)的回復(fù)，通過在線推送展開不同群體的教學(xué)評(píng)價(jià); 營(yíng)造課堂教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效果，真正打造人人皆知、處處能學(xué)、終身不斷學(xué)習(xí)的社會(huì)格局。

　　通過互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)比賽和名師講座進(jìn)行線上直播，給予全國(guó)的學(xué)生和觀眾云學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供更多的選擇。 突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)沒有門檻，讓知識(shí)隨處可見。 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為高職舞蹈教學(xué)插上了翅膀，助力職業(yè)教學(xué)越飛越高。 創(chuàng)新評(píng)價(jià)職業(yè)教育課程的教學(xué)手段與方法，激起教學(xué)工作者對(duì)教學(xué)探索與研究的熱情，提升其教學(xué)水平，增強(qiáng)其教學(xué)技術(shù)實(shí)踐能力，以便職業(yè)教育培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的一流人才。

　　5.“互聯(lián)網(wǎng)+”高職舞蹈教學(xué)的思考

　　校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定，對(duì)于教學(xué)方式的信息化和線上教育教學(xué)資源的調(diào)取是不可或缺的。 校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性直接影響課堂信息化的教學(xué)效果。 提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)的前提，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定是信息化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 信息化教學(xué)工具需進(jìn)行普及，以在教學(xué)中合理運(yùn)用。

　　加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的信息化教學(xué)意識(shí)，使其接受時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)生活的變化，主動(dòng)適應(yīng)線上教學(xué)新常態(tài)。 增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和軟件與設(shè)備的操作能力，要求其熟練掌握線上教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)提供多樣的教學(xué)體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)專業(yè)課程的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　6.結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，世界正在進(jìn)入一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)期。 作為傳統(tǒng)藝術(shù)的舞蹈教學(xué)，需要響應(yīng)時(shí)代的召喚。 在我國(guó)職業(yè)教育全面發(fā)展的今天，教育工作者有義務(wù)努力提升職業(yè)教育課程的先進(jìn)性和時(shí)代化，用互聯(lián)網(wǎng)思維思考職業(yè)教育的發(fā)展，將資源整合，促進(jìn)課程建設(shè)，推動(dòng)高職教學(xué)的全面發(fā)展，完成高職院校的時(shí)代使命。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]宗文.多媒體與高職舞蹈教學(xué)的有效結(jié)合研究[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2021(02):30-31.

　　[2]毛靜.微課視域下的高職幼兒舞蹈教學(xué)模式改革思考[J].戲劇之家,2021(12):170-171.

　　(作者：劉亞;武博;作者單位：山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院)