【摘要】在新時期環(huán)境下，我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對教育體系提出了更高要求，素質(zhì)教育成為教育體系普遍關(guān)注的重點內(nèi)容‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 而思政教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，為了更好地開展思政教育工作，各個學(xué)校都積極探索思政學(xué)科，其中體育作為高職院校的重要學(xué)科之一，也是開展思政教育的重要載體‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 因此，文章主要分析高職院校體育教學(xué)中實施思政教育的途徑，希望對相關(guān)教育工作的開展提供參考‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校; 體育教學(xué); 思政教育; 教育途徑

　　高職教育是教育體系中的重要部分，對實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要作用，隨著教育改革逐漸深入，高職院校更加重視思政教育工作。 為了有效開展思政教育工作，高職院校積極提倡思政教育在學(xué)科教育中的滲透，推動高職院校體育教學(xué)中對思政教育的實施是必然趨勢，因此，文章主要研究如何實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)中的思政教育。

　　高職教育論文范例： 高校體育教學(xué)設(shè)計中“同課異構(gòu)”教學(xué)資源的應(yīng)用研究

　　1.高職院校體育教學(xué)中實施思政教育的價值

　　目前國際化發(fā)展十分迅速，促進(jìn)了國際交流和國際發(fā)展，多元文化逐漸融入社會環(huán)境，影響著人們的思想觀念，高職學(xué)生即使身處校園，也不可避免受到社會多元文化的影響。 在高職院校發(fā)展現(xiàn)階段，普遍存在學(xué)生思想觀念不完善和自制力不足等問題，為了更好地促進(jìn)他們成長成才，需要加強(qiáng)高職學(xué)生的思政教育，幫助他們建立正確和客觀的價值觀和思政觀。 在我國教育發(fā)展中，隨著教育改革的逐漸深入，人本教育和素質(zhì)教育逐漸成為教育體系關(guān)注的焦點，而思政教育作為素質(zhì)教育中的重要部分，自然受到高職教育的廣泛關(guān)注。 在此時代背景下，體育作為高職教育中的重要學(xué)科，為開展思政教育提供了良好的載體。 在體育教學(xué)中，很多內(nèi)容都和思政教育目標(biāo)一致，如體育技能訓(xùn)練、人格塑造和意志鍛煉等，同時在體育運動中蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，如體育競爭、體育對抗、體育制度和社會文化等，這些內(nèi)容都為開展思政教育工作提供了豐富的資源與載體。 體育思政和傳統(tǒng)理論思政以及說教教育相比，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在體育參與中實現(xiàn)思政學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對學(xué)生體育和思政統(tǒng)一化和綜合化教育，對培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一具有重要價值。

　　2.高職院校體育教學(xué)中實施思政教育的現(xiàn)狀

　　2.1高職教育理念較為滯后

　　在新時期教育發(fā)展中，素質(zhì)教育的理念推動了各學(xué)校教育理念有效革新，一定程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。 我國高職教育中專業(yè)和學(xué)科教學(xué)還普遍存在教育理念滯后情況，德育和體育普遍在高職教育體系內(nèi)呈現(xiàn)邊緣化和碎片化狀態(tài)，很多教師沒有積極轉(zhuǎn)變其教育理念，沒有有效結(jié)合體育和思政，在體育教學(xué)活動開展中，注重體育技能教學(xué)，沒有過多關(guān)注涉及到體育精神以及德育精神方面的內(nèi)容，導(dǎo)致高職體育教育和思政教育脫離，背離了學(xué)科思政的教育要求與目標(biāo)。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容需要挖掘

　　在高職體育教學(xué)中，豐富的思政教育資源，為開展思政教育工作提供了有力支持。 但想要融合體育和思政教育，需要有效挖掘和合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容。 但從我國目前高職院校體育教學(xué)情況來看，體育教學(xué)內(nèi)容普遍存在單一和虛浮的情況。 課堂教學(xué)前15分鐘，教師主要講解體育知識、技能和技巧，后利用15分鐘時間示范，剩余時間就讓學(xué)生采取自由練習(xí)和活動的方式學(xué)習(xí)，在整個學(xué)期內(nèi)設(shè)置幾次達(dá)標(biāo)測驗或者考試活動，在此教學(xué)內(nèi)容中，沒有滲透思政內(nèi)容。 因此，體育教學(xué)需要教師更新教學(xué)內(nèi)容，注重挖掘思政內(nèi)容，將其有效地融入到教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)體育思政的教學(xué)效果。

　　2.3教師隊伍素養(yǎng)有待加強(qiáng)

　　有效融合高職體育和思政教育，需要教師具有良好的綜合素養(yǎng)，對廣大體育教師是一項挑戰(zhàn)。 與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，要想思政和體育實現(xiàn)融合，需要教師具有良好的思政素養(yǎng)，能在教學(xué)過程中滲透思政觀念，充分有效地挖掘和使用體育思政內(nèi)容，通過體育活動促進(jìn)學(xué)生正確思想價值觀念的培養(yǎng)。 由于受到傳統(tǒng)高職體育教學(xué)模式與觀念的影響，很多教師沒有挖掘和使用思政內(nèi)容的主動意識，即使一些教師想要融入思政內(nèi)容，但自身思政素養(yǎng)不足，效果并不理想。 另外，思政教育在體育教育中的融入，需要教師具有良好的教學(xué)方法，但一些教師在體育思政教學(xué)活動開展中，沒有形成系統(tǒng)性和科學(xué)性的教學(xué)模式，僅淺顯地引入思政內(nèi)容，往往都是臨時性和碎片化的，這對思政教育在體育教學(xué)中的滲透效果產(chǎn)生很大影響。

　　3.高職院校體育教學(xué)中實施思政教育的途徑

　　3.1做好對教學(xué)理念的積極更新

　　在高職體育課程教學(xué)開展中，教師積極更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識體育在思政教育工作中的重要性，讓體育和思政教育保持良好的一致性和融合性。 在教學(xué)活動中，教師要突出學(xué)生主體，在整個教學(xué)過程中貫徹“育人”宗旨，探索和構(gòu)建以學(xué)生為中心的體育思政教育模式。 為實現(xiàn)此教育模式，教師要注重和學(xué)生的交流與溝通，掌握學(xué)生實際訴求，結(jié)合愛好和興趣等實際特征，合理制定學(xué)科思政學(xué)習(xí)規(guī)劃和奮斗目標(biāo)。 結(jié)合實際情況，引導(dǎo)他們參與并長期堅持體育活動，在班級內(nèi)建立積極良好的文化氛圍，更好地開展思政教育工作。 同時，在體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)意志品質(zhì)和道德行為，有效結(jié)合德育、運動學(xué)教育和意志教育等，找尋體育和思政融合的契合點，加強(qiáng)兩者間相互滲透。

　　3.2實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的挖掘與豐富

　　體育教學(xué)內(nèi)容有很多都能用在思政教育中，為充分實現(xiàn)體育思政，需要教師積極挖掘體育教學(xué)內(nèi)容，豐富思政教育內(nèi)容。 在高職體育教學(xué)中，主要分基本內(nèi)容教學(xué)、常規(guī)教學(xué)和教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是實現(xiàn)思政內(nèi)容引入的關(guān)鍵部分。 首先，在教學(xué)活動開展時，教師要確保學(xué)生明確課堂重點教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育思政的認(rèn)識，讓學(xué)生能更好地配合教學(xué)活動，確保體育和思政教育活動順利有效地開展; 其次，在教學(xué)實踐過程中，教師要充分挖掘思政元素，通過競技類活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，如教學(xué)競賽或比賽活動，讓學(xué)生了解體育運動的相關(guān)體育規(guī)則和職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)助和堅韌不拔等精神; 最后，教學(xué)活動結(jié)束后教師可以總結(jié)和引導(dǎo)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的方向，讓他們認(rèn)識到思政在體育中的重要性。

　　3.3做好對教學(xué)方法的改變和創(chuàng)新

　　高職體育教學(xué)中，教師往往通過講解和示范的方式開展教學(xué)工作，學(xué)生需要不斷訓(xùn)練強(qiáng)化體育技能。 為了促進(jìn)體育教學(xué)效果提升，教師需要改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，以人性化和科學(xué)化的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 教師的鼓勵和認(rèn)可能促進(jìn)學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，在教學(xué)期間教師除了講解和示范外，可以滲透一些思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。 如在籃球運動訓(xùn)練中，教師可以以大家熟知的球星科比為例，深度剖析他“凌晨三點鐘”的訓(xùn)練態(tài)度和行為，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到籃球訓(xùn)練的重要性，培養(yǎng)吃苦耐勞和不怕辛苦的訓(xùn)練精神，提高體育訓(xùn)練的效果。 還可引入“女排精神”，向?qū)W生介紹我國女排訓(xùn)練和比賽中的情況，引領(lǐng)學(xué)生深刻感知體育中的思政內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生體育綜合素質(zhì)和道德。

　　3.4對課程評價的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)改革

　　教學(xué)評價是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，良好的課程評價有助于提升教學(xué)質(zhì)量，也是實現(xiàn)思政融入的重要手段，因此教師需要科學(xué)改革課程評價。 在對教師評價中，要明確體育思政教學(xué)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建綜合化和系統(tǒng)化評價體系，讓家長、學(xué)生和社會多方都能參與其中，促進(jìn)教育水平不斷提升。 對學(xué)生評價中，教師要把結(jié)果評價向過程評價轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生失范行為和道德水平; 把動作技術(shù)評價向道德健康評價轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)注學(xué)生運動能力以及技術(shù)水準(zhǔn)，還要從素質(zhì)教育方面有針對性地分析學(xué)生思政表現(xiàn)和發(fā)展現(xiàn)狀，從而推動思政在體育中的融入，督促學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中重視思政學(xué)習(xí)。

　　4.結(jié)語

　　綜上所述，在高職院校體育教學(xué)中實施思政教育是素質(zhì)教育背景下的重要內(nèi)容，具有重要價值。 為了更好地實現(xiàn)體育教學(xué)中思政教育的融入，教師需要正視體育教學(xué)中思政教育的現(xiàn)狀，積極探索體育思政教育途徑，對實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]謝大靜.高職體育課程融入思政教育的必要性及途徑[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019,18(04):80-83.

　　[2]王蘭英.高職院校體育教學(xué)中思想政治教育實現(xiàn)路徑研究[J].山西青年,2020(10):51-52.

　　作者：程丹丹