摘要：近年來，我國的服裝市場有了巨大的發展，服裝設計服裝設計專業已經成為現在最受大家喜歡的行業，服裝設計都是以創新意識的培養作為研究重點，從多角度、多方位出發，深入分析產業升級背景下中職服裝設計人才創新意識的培養路徑，旨在為服裝設計人才教育教學活動的開展提供理論依據。

　　關鍵詞：中職教育;服裝設計 ;人才培養;創新意識 ;培養方法;文化;實踐

　　服裝設計行業,已經隨著時代的不斷發展而日益繁榮,在藝術領域中已經占據了重要的地位。加強學生創新意識和創新設計能力，改進教學方法及要求學生是目前最需要注重的問題。現在的服裝已經是一個社會政治、經濟、科技、文化等的綜合體,體現著人的價值觀、倫理觀、審美觀、民族風貌和時代精神。在市場經濟條件下，企業要求服裝設計的人才不能是理論中的紙上談兵，必須是有一定的創新能力，具有品牌意識，又能在產品運作過程中解決具體問題的現代應用型人才。因此，服裝設計人才需要具備必要的創新能力與創新素養，能夠更好地推動服裝產業的可持續發展。

　　服裝設計論文范例：智能服裝設計模式及發展趨勢

　　一、中職服裝設計人才創新意識培養的重要性

　　當前，服裝企業國服裝設計師的培養，必須由T型臺上的務虛藝術轉到臺下的務實設計.到服裝院校招聘人才，主要看重學生是否有設計能力，以及創新和適應市場的能力。對于優秀的服裝設計制作者和生產者來說，學歷不是主要的。培養能動腦，更能動手的高技能創新人才必須引起服裝教育工作者的高度重視。

　　加強學生的創新意識培養，有利于提升教師教學能力，改善教學質量，整合教學資源，使高職院校培養的服裝設計人才更有就業競爭力，為高職院校實現高質量發展奠定扎實的基礎，使其社會影響力能夠得到穩步提升。再次高素質服裝設計人才的培養，對我國服裝產業的可持續發展也有著重要的作用，具有創新意識、創新能力的人才進入紡織服裝行業后，使紡織服裝產業能夠持續保持高速發展的勢頭，不僅滿足了國內服裝市場需求，同時也有利于跨境服裝貿易的發展。但是，從現階段我國服裝產業的發展情況來看，服裝的品牌價值優勢并未形成，高、中端服裝品牌與國外的差距較大，加強具有創新意識服裝設計人才的培養，能夠在一定程度上改善這種局面，最終實現我國服裝品牌的國際化。

　　二、中職服裝設計人才創新意識培養存在的問題

　　1、學生對創新意識培養的重要性認識程度不到位。中職院校在服裝專業課堂教學過程中，往往過度關注學生專業知識的學習，而忽視了學生創新意識的訓練。如專業課程與創新意識培養類課程的課時設置不協調，學生缺少創新意識培養實踐場地等。但是我們必須認識到，注重創新意識的培養有利于提升學生的綜合能力，對我們服裝品牌走向國際化，以及滿足消費者對服裝個性化和時尚性的需求具有重要的作用。

　　2、教師能力發展與教育教學開展相影響。盡管中職院校已認識到服裝設計人才創新意識培養的重要性，也在嘗試轉變教學思路，改變教學方式，以及建立創新意識培養實踐場地和開展相關活動，但是在專業教師能力的發展方面未能同步進行，教師的思想意識還未轉變，在服裝課程教學過程中沒有真正將設計創新意識的重要性傳達給學生，對于學生綜合素質的養成具有一定的阻礙作用，所以應改變教學方法，要求學生學習的內容具有一定的實效性。

　　3、中職服裝設計人才創新能力培養的方法。

　　一是豐富服裝設計專業教學內容。中職院校在制定服裝設計專業教學計劃時，應充實和優化專業課程教學內容，根據服裝產業的發展趨勢與校企合作的需要設置各學期的課程，以豐富教學內容。例如學校在人才培養計劃中可以調整理論課與實踐課的配比，將理論教學與實踐教學更好地融合起來，同時結合服裝產業升級的背景，有針對性地開展服裝創意設計、品牌策劃等課程，并舉辦服裝創意設計大賽，激發學生對知識與技能的學習興趣。

　　二是教學理念與專業實踐相結合。為做好中職服裝設計人才創新意識的教學工作，教師應當立足于產業升級的宏觀背景，著眼于自身在教學理念中存在的認識誤區，積極轉變教學理念，并采取有效教學方式，將教學理念與服裝設計創新意識的培養有機地結合起來，通過這種方式，打造出現代化的人才創新意識培養體系，促進高職服裝教學質量的穩步提升。

　　三明確服裝產業的發展趨勢，養成終身學習的意識。具體來看，教師需要認真分析產業升級的相關特點，明確服裝產業的發展趨勢，以此為切入點，對自身的教學理念作出合理的調整，以此為基礎，對課程實踐教學的內容作出相應的優化，使學生在掌握基礎服裝設計及實踐技能的同時，養成終身學習的意識，增強學生的自主學習能力，使得學生能夠根據服裝產業升級的趨勢，制定學習計劃，持續進行自我提升，能夠在深入學習的過程中，更好地掌握服裝流行趨勢，有針對性地加強服裝創意設計、結構設計、工藝設計等技能的訓練，以適應現階段服裝產業的發展和就業市場的能力需要。

　　(四)建立健全實踐教學平臺和校企合作模式。服裝設計專業教學中需要注重理論與實踐相結合，必須建立現代化的實踐教學平臺。第一，在學校建立服裝工藝實踐中心、服裝創意中心、服裝模擬工廠等，完善實踐教學場地建設。第二，在學校開設服飾體驗店，將學生設計的優秀服裝在店鋪里銷售，所得盈利直接獎勵給學生，以激發學生的學習積極性。第三，校企合作，培養學生的綜合素質， 通過校企結合，服裝院校通過邀請設計師、企業家來校授課，給學生帶來比較實用的技能知識，強化了師資隊伍建設，整合了教師資源;同時，通過校企結合，企業為學生提供見習和實踐的機會。在服裝企業建立服裝實踐教學基地，分兩學期安排臨近畢業生到企業頂崗實習，并獲得實習課程的學分，形成有針對性的訓練機制，通過以上三種方式，學生能夠得到有效的服裝設計創新意識的培養。

　　三、結語

　　針對學生的創新意識的培養能夠有效提高學生的專業綜合能力，更好地適應服裝崗位能力的需求。為進一步做好中職服裝設計人才創新意識的培養工作，教師需要立足于實際，明確認識創新意識培養的重要性以及存在的問題，并結合服裝產業升級的趨勢，努力完善服裝專業人才培養計劃，改進課堂教學方法，這就要求學校徹底拋棄原來的傳統學科體系，構建以服務為宗旨，以就業為導向。以能力為本位與實踐相結合的人才培養模式。

　　參考文獻

　　[1]黃春妹. 論高職服裝設計人才的創新素質培養策略[J]

　　[2]陳東升，甘應進，服裝設計專業創新人才培養的探究，[J]。

　　[3]于景超. 孟家光. 基于問題意識訴求下的創新人才培養探中國成人教育，2015(05)。

　　[4]孫中勝. 應用型人才、創新意識培養探3]葉根洋，劉心寬.高職服裝設計專業教學團隊建設的實踐與思考[j].價值工程，2013(03).討黃山學院學報，2015(06)。

　　[5]，周福芹，馮旭敏，高職服裝設計課程教學模式的探索。中國成人教育，2009，(1)124-125

　　作者：張雪艷