當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚時(shí)，他們的注意力、觀察力、記憶力、思維能力都非常好。中職學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對來說沒那么重，他們的精力比較充沛，興趣也十分廣泛，在體育方面也投入了較多的興趣。在如今的信息時(shí)代，中職學(xué)生學(xué)習(xí)體育世界就可以獲得較大的便利，因此將體育資源引入到課堂中，對于教學(xué)質(zhì)量的提高就會有非常大的幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生,哲學(xué)學(xué)習(xí),體育資源

　　一、 巧用體育資源，導(dǎo)入新課

　　良好的開端是成功的一半。上課伊始，教師講述或展示體育材料，能迅速吸引學(xué)生的注意力，抓住，學(xué)生的心，使其很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)“事物是變化發(fā)展”的一節(jié)時(shí)，我舍棄了課文上的材料，另外選取一則體育材料。我問：“同學(xué)們，你們知道韓日世界杯上使用的足球叫什么名字?”學(xué)生答：“飛火流星”(投影：展示圖片)我問：“你們知道它是什么材料做成的嗎?”學(xué)生：“……不知道。”接著，多媒體出示“足球制作技術(shù)的今昔”一文的片段。

　　我問：“這則材料說明哲學(xué)道理?”(稍加思考)學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)答出：“足球制作技術(shù)在進(jìn)步……事物是變化發(fā)展的”,從這，學(xué)生不僅了解到足球制作技術(shù)在飛速發(fā)展，大開眼界，還悟出其中包含的哲學(xué)道理，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)開了好頭。又如，學(xué)習(xí)“一切從實(shí)際出發(fā)”一節(jié)時(shí)，我問：“大家知道足球比賽前，球隊(duì)會做哪些準(zhǔn)備?”,學(xué)生們回答踴躍，各抒己見。教師多媒體展示一則體育新聞：“據(jù)報(bào)道，某某足球隊(duì)比賽前，教練和球員集體焚香禱告，祈求土地神，保佑比賽得勝”,頓時(shí)，學(xué)生們一陣哄堂大笑，邊笑邊說：“迷信!太迷信了!”.我乘機(jī)接上：“對!他們這是在搞迷信!那么，從哲學(xué)上講，他們錯(cuò)在哪兒?”,帶著這個(gè)問題，學(xué)生們興致勃勃地投入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、 巧用體育資源，掌握教學(xué)重點(diǎn)

　　“教學(xué)有法，教無定法”.如何讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)知識弄得懂，記得牢，會運(yùn)用呢?不同老師有不同方法。如果從一個(gè)理論到另一理論，教師講得頭頭是道，學(xué)生聽得索然無味，注意力不一會兒就轉(zhuǎn)移了，結(jié)果事倍功半，甚至勞而無功。課堂上，我利用體育資源來做文章，通過學(xué)生們都知道的具體的體育事例，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的哲學(xué)道理。眾所周知，中國男足在國際賽場上戰(zhàn)績一直挺差的，長期在世界杯外徘徊，唯一一次擠進(jìn)世界杯還是在“神奇教練”米盧蒂諾維奇(簡稱米盧)執(zhí)教時(shí)期，雖未進(jìn)球，但向世界展示出了中國足球的風(fēng)采。

　　至今米盧的執(zhí)教藝術(shù)還為國人稱頌。課上，我和學(xué)生一邊聊足球，一邊結(jié)合具體的哲學(xué)道理，共同探討米盧的“神奇”之處。如講到“主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系”時(shí)，我先請懂足球的學(xué)生介紹米盧的訓(xùn)練方式：米盧提倡“快樂足球，享受生活”,訓(xùn)練中經(jīng)常玩“網(wǎng)式足球”比賽，還親自上陣，每次連踢帶賴總能贏。然后，和學(xué)生們一起，邊聊邊討論：為什么米盧采用這樣的訓(xùn)練方法?討論中，學(xué)生們逐漸知道：米盧看到了中國男足最大的弱點(diǎn)--心理脆弱，每逢重大比賽，隊(duì)員們心理負(fù)擔(dān)過重，關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮不出應(yīng)有的水平，留下許多“黑色三分鐘”的教訓(xùn)。這樣的訓(xùn)練方式實(shí)際上是在潛移默化中給隊(duì)員們減壓，讓他們放松心態(tài)，專注過程，享受足球帶來的快樂，別把結(jié)果看得太重。平時(shí)一直這樣訓(xùn)練和比賽，重大比賽時(shí)，就能發(fā)揮正常水平。果然，預(yù)選賽以及世界杯上，中國隊(duì)輕松上陣發(fā)揮出了正常水平，讓世界球迷們眼睛一亮。

　　最后，我啟發(fā)學(xué)生思考：米盧這種心理方法的哲學(xué)依據(jù)是什么?在愉悅的氣氛中，學(xué)生輕松地明白“辦事情要善于抓住主要矛盾”的道理。在學(xué)習(xí)“從整體上把握事物的聯(lián)系”時(shí)，我選用“戰(zhàn)勝公牛隊(duì)的秘訣”.首先，一起了解NBA歷史上最偉大的一支球隊(duì)，曾6次奪得NBA總決賽冠軍，邁克爾·喬丹是隊(duì)中超級“巨星”.然而，公牛隊(duì)征戰(zhàn)途中常常遭到強(qiáng)大阻擊，有時(shí)也會嘗到敗績。對手們的制勝秘訣就是：讓喬丹得分超過40分，為什么呢?然后，一起討論其中的包含的哲理。學(xué)生們尤其愛打籃球的學(xué)生積極思考，爭先發(fā)言，因?yàn)橛辛私夂陀H身體驗(yàn)，他們說得有理有據(jù)，有聲有色，其他學(xué)生聽得有滋有味，課堂上不時(shí)爆發(fā)出掌聲和笑聲，學(xué)生們很快就明白：球隊(duì)是整體，球員是部分。球員必須配合好，球隊(duì)才能取得勝利。球員的作用不能大過球隊(duì)。

　　三、 巧用體育資源，攻克教學(xué)難點(diǎn)

　　《哲學(xué)與人生》中的難點(diǎn)有的涉及理論思辨，單純的理論解釋，“玄之又玄”看似說清楚，其實(shí)不明白，有的涉及思想覺悟，一味說教，入耳不入心，難以克難，著實(shí)令人煩惱。請?bào)w育資源適時(shí)地來幫忙，難點(diǎn)可以迎刃而解。如：在學(xué)習(xí)“量變引起質(zhì)變”哲理時(shí)，我選取了亞運(yùn)會男乒團(tuán)體決賽上，中韓兩隊(duì)對陣為例。首先介紹兩隊(duì)各隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)和以往交手的戰(zhàn)績。接著，讓學(xué)生們模擬兩隊(duì)教練排兵布陣，討論如何排好隊(duì)員出場順序：隊(duì)員出場順序不同，最后勝負(fù)結(jié)果不同。

　　這里的哲學(xué)道理是什么?學(xué)生在討論、思考中終于弄懂了“量變引起質(zhì)變”的道理。趁勢，我講了成語“田忌賽馬”的故事，學(xué)生們從中品味到哲學(xué)智慧的魅力。再比如，學(xué)習(xí)“從整體上把握事物的聯(lián)系”哲理時(shí)，先簡要介紹一則體育報(bào)道“某球星被國家隊(duì)開除”的事件，然后組織學(xué)生討論，在熱烈的發(fā)言中，學(xué)生不僅講出其中的哲學(xué)道理，還提到了集體，愛國，不知不覺地開展了一次集體主義和愛國主義思想教育，既掌握了哲學(xué)知識又提高了思想覺悟，可謂一舉兩得。

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