毫無疑問，德育工作在學校教育工作中居首要地位。與此同時，學校運行的中心工作是學科教學。那么，該如何處理實際教學中德育工作與學科教學的關系呢?古人曰：“師者，所以傳道、受業、解惑也”，精辟地道出了傳道和受業應該是一個有機的整體，兩者相輔相成，起到兩全其美的效果。作為一名語文教師，尤其要利用語文教學的陣地，突出教書育人，把德育教育融入語文效果之中，加強學生的思想品質教育，激發學生積極的求知欲望，調動學生的積極性，促使學生身心健康發展，從而使語文教學取得事半功倍的效果。

　　原國家教委副主席柳斌說過，要圍繞培養目標狠抓思想教育，要高度重視品德教育，以德育人。在學校的教育中，要把德育擺在素質教育的重要位置，注重寓德育于學科教學與學校的一切活動中。特別是語文課堂教育中。語文是基礎教育中的重要學科，也是一門思想性很強的學科。我們在教學生上語文課時，所追求的目標應該是：使學生自知怎樣讀書，自知怎樣作文，自知怎樣做人。針對現在學生的思想動態，又鑒于語文是一科思想性很強的學科，我們要利用語文課加強學生的思想教育。把教會學生自知怎樣做人這一目標作為一個重要的任務。我們把語文課堂教學作為學校德育為首、教學為主的最佳結合點，善于利用、挖掘教材中的德育內容，探索利用課堂教學進行德育教育的規律。但語文教學過程要體現語言文字訓練和思想教育的統一。如何在語言文字訓練中加強思想教育，把教會學生自知怎樣做人這一目標更好地落實好呢?正如杜甫的《春夜喜雨》一詩中所說“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這“潤物細無聲”恰恰可以成為寓德育于語文教學中的一個特色。

　　我把語文教學與德育工作相結合的重點放在課堂教學上。課前總是認真備課，多角度思考，在備語文教材的同時，著手于尋找教材內容與德育工作相滲透的最佳結合點。在備課的同時備德育工作，盡力做到德育與學科教育水乳交融，使德育工作附著有物(或知識點或訓練點)，都盡可能觸動學生的思維意識。

　　課堂教育是語文德育教育的保證德育工作與語文課堂的可以互相滲透的地方是無所不在的，語文課本中有德育功用的比比皆是。語文教學對教育、引導培養學生形成高尚的道德情操相當關鍵。因此在教學中，向學生傳授文化知識的同時要進行思想品德教育。在他們的心靈播下適應社會健康發展的種子。例如《背影》是朱自清先生記敘他與父親之間催人淚下的父子深情的膾炙人口的名篇，也是激發學生愛國情感的極好教材……

　　充分利用作文、隨筆、演講以及開展多種形式的課外活動進行德育工作。作文、隨筆是師生交流的重要手段，學生可以在隨筆和作文中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可以通過批改學生的習作，對其進行心理健康指導，幫助其養成良好的學習習慣，提高其解決問題的能力。隨著語文考試形式的不斷變化，創新意識的不斷加強，學生的語文水平光憑每周的幾節課是不能提高的，必須開展廣泛的課外活動，發展學生個性、特長，有利于調動學生的學習興趣。每學期舉辦的演講比賽，不僅可拓寬學生求知的視野，還可在演講中不斷提高自身的情操和道德修養。

　　在語文教學中，注重提高自身素質是非常重要的。“學高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實的業務知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責任感和敬業精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。我的具體做法是運用靈活多樣的教學方法，“多表揚、少批評”“多鼓勵，少指責”激發學生興趣，樹立樂觀向上的學習態度和學習精神。在課堂教學活動中，我總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同層次的活動，對成績差的同學盡可能予以肯定，激發他們的學生熱情，保護他們的自尊心和學習積極性。同時還經常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學生樹立榜樣。只要細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者溶為一體，都可以讓學生得到"隨風潛入夜，潤物細無聲。"的潛移默化教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

　　總之，語文教師和語文教學應保持對學生巨大的感染力量，承擔起德育教育工作的重任。從國運興衰、民族復興的高度來抓好青少年思想教育工作，從而使學生成為不僅學習好，而且道德品質高尚的棟梁之才。要有強烈的責任心和使命感，努力完成教書育人的雙重任務，為人民的教育事業奉獻自己的一份光和熱。