摘要：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新已成為世界各國(guó)提高創(chuàng)新能力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效方法。國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式雖然促進(jìn)了技術(shù)輸出的增長(zhǎng)，并建立了結(jié)合自己特征的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式。但依然存在部分高校、企業(yè)與政府目標(biāo)定位不同，并且缺少大量與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。本文基于“政產(chǎn)學(xué)研用資”的教育教學(xué)理念下，以鄭航物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型拔尖人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建鄭航案例實(shí)踐平臺(tái)及課程共享資源庫(kù)，開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善課程教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽技能、就業(yè)技能、創(chuàng)新技能、創(chuàng)業(yè)技能，使其專業(yè)水平和應(yīng)用能力協(xié)同發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué)研用資;物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);專業(yè)建設(shè);協(xié)同創(chuàng)新

　　2019年6月河南省工業(yè)和信息化廳在省政協(xié)十二屆二次會(huì)議中提出，將大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研模式，開展人才培養(yǎng)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。大力開展產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接活動(dòng)，并出臺(tái)了產(chǎn)學(xué)研技術(shù)合作平臺(tái)等一系列政策。2019年河南省全省教育大會(huì)的精神也是堅(jiān)持把科教融合、產(chǎn)教融合、企教融合作為特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的重要抓手，深入開展校地校政校企合作[1]。

　　物聯(lián)網(wǎng)評(píng)職知識(shí)：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)評(píng)什么職稱

　　河南省教育大會(huì)要求高校主動(dòng)面向區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，提高人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求契合度。物聯(lián)網(wǎng)作為中國(guó)新興的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，在信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的完善中占據(jù)重要地位。如何搭建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備創(chuàng)新、實(shí)踐和綜合能力的高素質(zhì)在校大學(xué)生，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的新型物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的迫切需要。

　　“政產(chǎn)學(xué)研用資”融合教育應(yīng)運(yùn)而生，并且根據(jù)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作情況，對(duì)目前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領(lǐng)域的研究和發(fā)展具有巨大的主導(dǎo)作用。目前，河南省開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的大學(xué)有鄭州輕工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南理工大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、中原工學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、信陽師范學(xué)院等28所本科院校，專科高校13所。

　　其中鄭州航院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于河南省物聯(lián)網(wǎng)開設(shè)最早高校(2011年)之一，距今已有5屆畢業(yè)生，畢業(yè)生行業(yè)分布較為廣泛。高校在近十年的不斷改進(jìn)中，基于“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念及政府相關(guān)政策支持下，樹立了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)具備一系列專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立，推動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的迅速發(fā)展，各個(gè)方面取得了顯著成果，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園基地逐漸完善，在校大學(xué)生在各級(jí)相關(guān)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)學(xué)生也在相關(guān)企業(yè)中找到了滿意的工作[2]。

　　1物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開發(fā)的背景分析

　　1.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然需要

　　黨的十九大報(bào)告指出，我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從高增長(zhǎng)階段過渡到高質(zhì)量發(fā)展階段，正在改變發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)動(dòng)力的關(guān)鍵時(shí)刻，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是我國(guó)發(fā)展的迫切需要和戰(zhàn)略目標(biāo)。 實(shí)施新的發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。工業(yè)現(xiàn)代化將不可避免地導(dǎo)致勞動(dòng)力和技術(shù)需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而影響各類高校教育發(fā)展的總體導(dǎo)向。高校必須主動(dòng)采取措施，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變化，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過調(diào)研行業(yè)內(nèi)的公司以及校企之間的合作，逐步了解目前社會(huì)上存在的供大于求的專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)作為我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)之一，一定會(huì)成為各大高校教育工作者的熱門研究對(duì)象[3-4]。

　　在現(xiàn)階段新時(shí)期，中國(guó)科技發(fā)展取得了巨大進(jìn)展，但自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，許多關(guān)鍵和核心技術(shù)受到發(fā)達(dá)國(guó)家的約束，還有一些重要行業(yè)仍然依賴外國(guó)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家認(rèn)定的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，肩負(fù)著轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)綠色、智能、可持續(xù)發(fā)展的重任。大力發(fā)展工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益的根本抓手。

　　1.2高校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的需要

　　隨著產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新教育模式的逐漸開展、優(yōu)化，各大高校也逐漸注重自身與相關(guān)企業(yè)的合作。因此有必要加強(qiáng)協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研教育模式中各個(gè)主體之間的合作方式，更重要的是改變?cè)谛�學(xué)生教育模式，增加實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，達(dá)不到要求，不許畢業(yè)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新教育模式不僅注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，還應(yīng)特別重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果在社會(huì)中的轉(zhuǎn)化，將學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究成果有效轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的目的。如何協(xié)調(diào)教育、研究和社會(huì)服務(wù)關(guān)系，如何從政產(chǎn)學(xué)研用資協(xié)同創(chuàng)新教育視角搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系框架，一切都需要經(jīng)過深入的研究和實(shí)踐[5]。

　　2構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育實(shí)踐

　　2.1構(gòu)建鄭航“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新模式

　　鄭航“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新模式中重要的合作者是企業(yè)、政府以及高校等主體，依托知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)移及孕育。技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、河南省大學(xué)聯(lián)盟整合研究所，構(gòu)建了以高校為樞紐的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。高校作為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主體及重要參與者，將充分整合資源、開發(fā)共享專業(yè)系統(tǒng)、匯集資源強(qiáng)化發(fā)展和研究，不斷孕育和產(chǎn)生新知識(shí)。

　　企業(yè)作為高科技技術(shù)創(chuàng)新的主體力量，通過與高校的密切合作，不斷促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以需求不斷促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移與應(yīng)用，推動(dòng)知識(shí)與技術(shù)的商業(yè)化。政府作為協(xié)同創(chuàng)新的助推者，通過指導(dǎo)、激勵(lì)、保護(hù)和協(xié)調(diào)等方式來影響協(xié)同主體的行為[6-8]。 在這個(gè)協(xié)同創(chuàng)新模式中，鄭航和河南省企業(yè)形成共生關(guān)系，即高校技術(shù)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)在市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)形成了共生關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)和信息的生產(chǎn)和交流。政府政策和市場(chǎng)環(huán)境形成一種共生環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部整合資源有效利用，保障知識(shí)資源的有效利用。主體間的資源共享、知識(shí)擴(kuò)散與技術(shù)轉(zhuǎn)移等共生關(guān)系，這促進(jìn)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和工業(yè)發(fā)展之間的協(xié)同創(chuàng)新作用。

　　2.2鄭航基于“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新模式具體實(shí)踐

　　2.2.1開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐

　　在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式中，如何構(gòu)建具有物聯(lián)網(wǎng)特色的綜合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供科研實(shí)踐平臺(tái)，已成為高校急需解決的難題，高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生親自實(shí)踐、驗(yàn)證猜想、參與創(chuàng)新項(xiàng)目研究的主要基地。為踐行“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育理念，做好“學(xué)”“研”兩項(xiàng)工作至關(guān)重要，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)充分利用其優(yōu)勢(shì)，利用平臺(tái)的人力、物力等資源，并且資源必須做到全面開放共享。

　　實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備對(duì)在校大學(xué)生隨時(shí)開放，所有綜合類創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可進(jìn)行多次操作。該實(shí)驗(yàn)基地旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新項(xiàng)目研究，實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)定期向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目。經(jīng)過優(yōu)化組合教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)室課程建設(shè)，提高綜合、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。

　　實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目可分為三類：一是教學(xué)輔助型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的基本專業(yè)操作技能。二是科研技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是基于教師科研項(xiàng)目及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)比賽活動(dòng)而設(shè)立的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型科研活動(dòng)。三是學(xué)生自主設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以自行決定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方案，在教師的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，最終達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)的目的。提高鄭航物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)比例，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐方案，利用校內(nèi)孵化園基地舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)鄭航物聯(lián)網(wǎng)學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽，提高在校大學(xué)生基本實(shí)踐創(chuàng)新能力。在校大學(xué)生可以通過申報(bào)、立項(xiàng)學(xué)生科研項(xiàng)目，參與教師研究項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)自己的科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

　　2.2.2構(gòu)建校外實(shí)踐教學(xué)基地，融合實(shí)踐外驅(qū)力

　　在產(chǎn)學(xué)研教育體系中，校外實(shí)踐基地是不可缺少的一部分。高校應(yīng)主張校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地兩者相輔相成，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。學(xué)生在所有的實(shí)踐基地進(jìn)行多次實(shí)踐活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)之間的溝通和交流，讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提前感受社會(huì)壓力，提高學(xué)生適應(yīng)能力，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的。學(xué)校注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以在第二課堂上進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金和單項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽基金，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人組織，各職能部門參與的“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)”，始終把“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”理念滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

　　學(xué)校提供一系列網(wǎng)絡(luò)通識(shí)選修課程，并向所有學(xué)生開放，包括創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新執(zhí)行力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)、微商創(chuàng)業(yè)入門、微商創(chuàng)業(yè)指南、商業(yè)計(jì)劃書優(yōu)化、國(guó)學(xué)與創(chuàng)業(yè)等課程，該類課程多由知名大學(xué)的知名教師講授，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們掌握必要的創(chuàng)業(yè)技能。

　　3構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育體系實(shí)施建議

　　3.1加強(qiáng)校企合作，積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)通過對(duì)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行理論培訓(xùn)和教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的方式，共同建立一支高水平的教師隊(duì)伍。雙方協(xié)作制定實(shí)習(xí)教學(xué)方案，以共同改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)保障落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室管理信息化平臺(tái)，進(jìn)一步改進(jìn)治理開放實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，通過應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室使用的在線預(yù)訂體系，為配合學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的需求，建設(shè)信息化、智能化教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。

　　3.2堅(jiān)持教育原則，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新教育體系優(yōu)化一方面，國(guó)家教育當(dāng)局應(yīng)加快在高等教育系統(tǒng)內(nèi)建立資源互通與項(xiàng)目管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與通識(shí)教育、應(yīng)用教育與研究型教育的對(duì)等，確立應(yīng)用型大學(xué)的重要地位。另一方面，鄭航必須建立一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)管理，建立項(xiàng)目管理機(jī)制，改善項(xiàng)目管理流程，優(yōu)化管理效率。發(fā)揮中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不受傳統(tǒng)制度和思想的束縛，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極為師生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極探索新的教育體系，吸引越來越多的投資者與高校合作，形成一種高校與企業(yè)相輔相成的發(fā)展新樣態(tài)[9]。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，本文以鄭航物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為研究對(duì)象，剖析了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，闡述了“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育體系的重要性，分析了實(shí)現(xiàn)“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育體系的重要舉措，結(jié)合高校、科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)等產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新教育模式中的多個(gè)主體，在人才培養(yǎng)目標(biāo)驅(qū)使下，構(gòu)建鄭航“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新案例實(shí)踐平臺(tái)及課程共享資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、企業(yè)發(fā)展等方面的共贏局面。且在“政產(chǎn)學(xué)研用資”教學(xué)理念下，近幾年鄭航物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師、學(xué)生成績(jī)斐然。針對(duì)目前存在的問題，對(duì)鄭航打造的“政產(chǎn)學(xué)研用資”協(xié)同創(chuàng)新教育體系研究提出了相應(yīng)建議，以期為鄭航進(jìn)一步建設(shè)特色骨干大學(xué)提供助力。

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　　作者：周鵬1，劉偉2，趙青1，杜麗1，劉戰(zhàn)合1