體育素養(yǎng)培育與提升有助于實現(xiàn)青少年體育鍛煉的自主性和終身性。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、制度分析法等，以提高青少年體質(zhì)健康水平為基點(diǎn)，從剖析學(xué)校體育體制、競技體育體制等出發(fā)，闡述青少年體質(zhì)健康下降的原因，分析培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)的社會學(xué)意義并提出一應(yīng)對策，為實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略助力。

　　關(guān)鍵詞健康中國;青少年;體育素養(yǎng)

　　健康中國戰(zhàn)略是健康中國理念、思想和目標(biāo)的理論化、制度化和政策化[1]。健康中國戰(zhàn)略涉及每一個人的身心健康，關(guān)乎生活中的方方面面，例如營養(yǎng)的攝入與輸出、身體的健康醫(yī)學(xué)診斷、亞健康水準(zhǔn)等等，同時青少年的體育素養(yǎng)在此戰(zhàn)略中起到統(tǒng)攝作用。但是，我國青少年近30年的體質(zhì)下降與健康中國戰(zhàn)略目標(biāo)背道而馳，青少年體力活動不足引發(fā)的肥胖、高血壓、糖尿病等慢性疾病產(chǎn)生的負(fù)面影響更是造成社會成本的巨大損失[2]。

　　體育教學(xué)論文： 高校體育教學(xué)課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建思考

　　健康中國戰(zhàn)略突破了醫(yī)療水平實現(xiàn)健康的唯一途徑，并強(qiáng)調(diào)體育在現(xiàn)代生活方式中對身體健康的重要作用。然而，如何將健康話題、體育運(yùn)動置入青少年生活方式中，實現(xiàn)體育之于青少年全人教育的功能是一個時代課題。立足中國青少年現(xiàn)實的健康問題，研究表明:體育鍛煉是治療亞健康最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段，能成指數(shù)的節(jié)省醫(yī)療資源的消耗，且能夠與個體的生活習(xí)慣和生活事件相關(guān)聯(lián)，形成個體健康的生活生態(tài)系統(tǒng)[3]。

　　《“健康中國2030”剛要》中提出建立體育融合發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)體育高質(zhì)量發(fā)展，積極突破固有模式，與醫(yī)療、教育、交通、旅游、城市互動融合發(fā)展，以多元融合發(fā)展的態(tài)勢，促進(jìn)體育事業(yè)與人民身體健康的高質(zhì)量發(fā)展。青少年作為人民中最具可塑性、最具潛力、行為輻射性的群體，提高青少年體質(zhì)健康對解決當(dāng)前人口老齡化、慢性病蔓延的健康水平現(xiàn)狀具有長遠(yuǎn)、戰(zhàn)略性的意義。青少年體質(zhì)健康既是個人健康成長和幸福生活的根基，亦關(guān)涉億萬家庭的福祉、國家與民族的未來[4]。

　　1相關(guān)概念界定

　　1.1青少年

　　有關(guān)青少年的概念，結(jié)合本文研究對象，青少年應(yīng)是具備學(xué)習(xí)能力且最具可塑性的在校學(xué)生和具有行動能力的青年和少年。結(jié)合健康中國戰(zhàn)略，研究認(rèn)為青少年的概念不同于人口學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等，應(yīng)當(dāng)與社會學(xué)范疇更為接近，社會學(xué)認(rèn)為青少年概念應(yīng)與責(zé)任承擔(dān)、生活質(zhì)量、健康生活方式及傳播、身體健康水平等向度有相關(guān)。

　　隨著我國科技、醫(yī)療水平、生活質(zhì)量的提高、青少年婚姻和就業(yè)年齡段后移，越來越多的人追求身體、心理和事業(yè)的年輕態(tài)，所以在青少年的年齡和概念上有了很大的收縮性，甚至把35、40歲以內(nèi)的人都?xì)w為青年人。研究認(rèn)為青少年包括在校學(xué)生，以及準(zhǔn)備和正在承擔(dān)家庭、社會責(zé)任、以追求身體健康為目的、養(yǎng)成并傳播健康生活方式的群體。

　　1.2體育素養(yǎng)

　　體育素養(yǎng)與體育學(xué)科素養(yǎng)相近，兩者均來源于素養(yǎng)，為了更好地執(zhí)行關(guān)于素養(yǎng)的培養(yǎng)又衍生出核心素養(yǎng)，后來又進(jìn)一步細(xì)化為學(xué)科核心素養(yǎng)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)校的場館設(shè)施進(jìn)行的有關(guān)體育技能、知識等的培養(yǎng)，并在此過程中塑造學(xué)生有關(guān)體育的關(guān)鍵品格和體育學(xué)科的相關(guān)能力。體育素養(yǎng)與體育學(xué)科素養(yǎng)相依托，強(qiáng)調(diào)體育的生活化，強(qiáng)調(diào)體育是根據(jù)生活方式的轉(zhuǎn)變、不同年齡段有關(guān)身體健康科學(xué)的體能需求、克服環(huán)境因素積極投身體育運(yùn)動的身體鍛煉，是現(xiàn)階段，除去醫(yī)療投入實現(xiàn)身心健康的必要途徑。

　　從以下三個維度理解:

　　1)體育的物質(zhì)維度，屬于實現(xiàn)身體健康功能的手段，比如體育技能、體育知識、身體健康、健康知識與行為的學(xué)習(xí)與傳播、體育運(yùn)動參與的健康生活方式養(yǎng)成與傳播;2)體育的精神維度，比如體育品德與情感、有關(guān)身體運(yùn)動的文化;3)體育精神，這三者中體育精神起到統(tǒng)領(lǐng)作用，體育精神來自一定強(qiáng)度運(yùn)動量和體育比賽及相關(guān)經(jīng)歷，經(jīng)過長時間積累形成的對相關(guān)體育特有的精神產(chǎn)物，比如賽場上表現(xiàn)的敢打敢拼、不畏強(qiáng)敵、團(tuán)結(jié)合作、比賽規(guī)則意識等，這些精神一旦被認(rèn)同，就會主動參與、并很大程度地將運(yùn)動融入工作和生活的方方面面、并能很大程度轉(zhuǎn)化為工作和學(xué)習(xí)的動力，不局限年齡、場所，有著寬泛的發(fā)揮空間，個體所形成的體育精神對自身、家庭和社會關(guān)于前兩個維度具有極強(qiáng)的影響力和傳播力，起到統(tǒng)攝作用。對青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時代將“主動健康”具體化的有力回應(yīng)。

　　2現(xiàn)階段青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)所存在的現(xiàn)實問題分析

　　青少年的健康成長實質(zhì)上是身體、心理和精神的同步成長，與學(xué)校教育體制、競技體育體制、制度、社會環(huán)境及文化建設(shè)等要素的關(guān)系極為緊密，其中，學(xué)校是青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)的主場地，也是青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵場所和時間段。體育之于青少年身體、心理、精神上的塑造功能受阻的原因是復(fù)雜的，主要從以下學(xué)校教育機(jī)制、競技體育體制、體育的社會認(rèn)同三方面進(jìn)行分析。

　　2.1競技體育與學(xué)校教育相脫節(jié)

　　面對我國青少年體質(zhì)現(xiàn)狀和競技體育的窘境，學(xué)校教育和競技體育都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校教育追求以高分?jǐn)?shù)為主的應(yīng)試教育，競技體育以追求獎牌數(shù)量和排名為榮，花重金建立的體育場館只為一些極少的頂級賽事的舉辦所準(zhǔn)備。有喜歡看的體育比賽嗎?認(rèn)為奧運(yùn)會跟自己有關(guān)嗎?父母經(jīng)常鍛煉身體嗎?有固定的身體鍛煉的運(yùn)動項目嗎?我國競技體育將體育所具有的最直接的健身、娛樂、休閑等功能就像競技體育的動作一樣被“舉國體制”局限在了那一小部分的人群中。

　　誠然，競技體育以外的大眾不需要直接參與競技體育比賽，但是奧林匹克想要傳達(dá)的體育精神一定不只是贏和為了贏，并且奧林匹克文化一定不是局限在競技體育領(lǐng)域，應(yīng)該讓奧林匹克精神和中國的民族精神、中國的社會主義價值觀有效結(jié)合，用奧林匹克教育影響我國的青少年，將其與民族意識、家國情懷高度融合，將奧林匹克精神為我所用，我們要生產(chǎn)我們自己的文化。在面對文化、政治、經(jīng)濟(jì)、種族等歧視和侵略時，我們能夠堅持民族自信、文化自信等。讓崇洋媚外停留在過去、支持國產(chǎn)不需要呼吁等。

　　2.2學(xué)校教育體制中青少年體育鍛煉強(qiáng)度長期缺乏

　　落實“科技是第一生產(chǎn)力”的學(xué)校教育體制，正引領(lǐng)現(xiàn)代科技生產(chǎn)和生活方式的大步邁前，但與體育似乎關(guān)聯(lián)不大。科技時代引領(lǐng)的生活方式使得青少年缺乏身體活動已經(jīng)是常態(tài)，而且越來越多的青少年不僅不喜歡身體活動，而且對“體育”也越來越疏遠(yuǎn)，更沒有體育鍛煉的沖動和熱情，因此缺乏克服疲勞、挑戰(zhàn)極限的勇氣[5]。

　　我國的GDP增長被證明是以長期的、有意無意的健康改善為代價換取短期經(jīng)濟(jì)增長的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。伴隨粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的種種弊端，各級黨委和政府對健康的認(rèn)識已從原本的消耗性行業(yè)轉(zhuǎn)化為人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并建立各種保障人民健康優(yōu)先發(fā)展的制度體系，把健康優(yōu)先具體要求細(xì)化到法律法規(guī)和政策文件之中。健康投資被證明是人口壓力轉(zhuǎn)化為長期發(fā)展優(yōu)勢的前提，因為健康不僅能提高個體的勞動生產(chǎn)率還可以增加勞動時間。研究表明，健康人力資本是教育人力資本發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率高于教育人力資本[7]。

　　學(xué)校體育教學(xué)為緊跟時代對學(xué)校體育教育的需求，先后進(jìn)行8次教學(xué)改革，不管是從內(nèi)容上還是本質(zhì)上，以及教學(xué)手段、方式、方法、模式等等，基本上是無可挑剔。但青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀證明:在制度和體制面前，學(xué)校體育課程課改的趣味性、家長和學(xué)生對健康的需求等沒能夠沖破規(guī)制。現(xiàn)代學(xué)校課程的改革更趨向于課程的趣味性，以此來吸引學(xué)生參與運(yùn)動技能、促進(jìn)體育與健康知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動技能形成，以此來提高學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康。

　　事實證明，青少年體質(zhì)不僅沒有提高，反而是下降的。部分青少年甚至是抵觸運(yùn)動過程中的堅持、刻苦、疲勞，不進(jìn)行一定體能的運(yùn)動，那么有關(guān)身體的運(yùn)動能力和精神方面的可貴品質(zhì):如堅強(qiáng)的意志、勇敢的精神、進(jìn)取心和爭取勝利的決心、自信心等等品質(zhì)的培養(yǎng)更無從談起。

　　2.3體育的社會認(rèn)同度較低

　　首先體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率低，其次體育人的形象有待提高。建國初期，國力有限，“舉國體制”有利于集中力量發(fā)揮競技體育的政治效應(yīng)，實施金牌至上。首先肯定“金牌效應(yīng)”的政治作用。但同時，這種近70年的“舉國體制”高度行政壟斷性質(zhì)的體制壓抑了創(chuàng)新精神，也使整個國家承受著巨大的制度性成本和代價，包括人文成本、經(jīng)濟(jì)成本和政治成本。這個將體育資源高度集中的制度不但造成我國競技體育的窘境，而且使得教育部門與體育部門各自為政，業(yè)余體育與專業(yè)體育斷裂，專業(yè)體育與職業(yè)體育難以銜接[8]。這使得競技體育只是服務(wù)于政治，體育的教育功能、健康功能基本被抹殺，體育精神只局限在競技體育項目和競技場。

　　與此同時，由于競技運(yùn)動員過度追求運(yùn)動成績，文化水平普遍較低，因文化程度不夠出現(xiàn)的有損運(yùn)動員形象的丑聞比比皆是，社會影響極其惡劣，比如社會對體育工作者的印象還是“頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)”、“武夫思想”等;近些年因體制出現(xiàn)運(yùn)動員罷賽、褻瀆比賽、球場暴力等現(xiàn)象使得社會接受較多的體育負(fù)面信息，這些信息被接受起來都納入到了體育行業(yè)，再加上功利心越來越重，冠軍相對來說太少了，體育行業(yè)的收入甚微，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度較低，所以社會認(rèn)同度較低。

　　3青少年體育素養(yǎng)培育策略

　　3.1創(chuàng)建以競技體育為主的體育技能與體育精神文化引領(lǐng)，將奧林匹克精神與民族文化、民族精神相融合，形成政策主導(dǎo)、媒體輔助的體育文化建設(shè)體制，賦予競技體育運(yùn)動員與體育教師、更多體育參與者共建、共享體育文化體制機(jī)制，形成體育行業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的多維度聯(lián)動機(jī)制青少年正是人生品德形成的關(guān)鍵時期，首先，關(guān)于身心成長的需要，青少年需要主動參與，更可以說是讓體育運(yùn)動充滿吸引力，主動參與其中，與運(yùn)動成績好壞無關(guān)，以運(yùn)動為榮、視鍛煉身體為自身權(quán)利的維護(hù)。

　　其次、對青少年成長的信仰、信念的鍛煉，體育精神的熏陶，這種精神文化的成長，不僅需要主動參與，更是需要特定強(qiáng)度的積累，以此形成的環(huán)境會成倍的、積極的吸引他人、影響他人。希望競技體育在“舉國體制”帶領(lǐng)下能夠揚(yáng)體育之正氣，充分發(fā)揮其榜樣的力量，讓青少年參與到體育的“共建、共享”，將我國競技體育成果形成的體育文化深深影響青少年一代，成為引領(lǐng)體育行業(yè)健康發(fā)展，在提高個人競技體育水平的同時注重個人思想道德水平，讓競技體育展現(xiàn)的不僅僅是力量、速度等身體素質(zhì)，更是生活中令人感受到如沐春風(fēng)的風(fēng)雅紳士，增加行業(yè)魅力。

　　在這種風(fēng)氣的引領(lǐng)下讓運(yùn)動員、體育教師不僅是運(yùn)動場上的嬌子，更是生活中受歡迎的同事、朋友、同行。體育作為一個具有集合效應(yīng)的文化活動，通過一定身體運(yùn)動，將人的社會屬性和生物屬性統(tǒng)御在一個“全人”的教育過程中，且使這種體驗式教育反饋為自身改良的反思和行動。[9]體育對人的影響是多方面、多維度的。體育被細(xì)化為各個項目，體育項目只有上升到文化的高度時，其影響力才會更加強(qiáng)烈和持久。[10]

　　關(guān)于青少年體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時代課題，人應(yīng)該是主動的，體育運(yùn)動是手段和途徑，怎樣促使青少年主動地參與，怎樣“寓教于樂”，只有參與運(yùn)動，真正地將運(yùn)動與自身生活相融合，使青少年融入“共建、共享”理念，構(gòu)建“政府-學(xué)校-家庭-社會”四位一體[11]，體育-教育深度融合的多維聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，多層次、全方位保障青少年體育核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。另外，青少年需要具備體育精神，競技體育的教育價值遠(yuǎn)比體育教師的講解和動作示范更有說服力，他們需要體育專業(yè)技能方面的榜樣讓他們崇拜和喜愛，這種宣傳體育文化和體育精神的效果無疑是最好的、最有說服力的。競技體育的教育價值用在促進(jìn)青少年身成長無疑是最有意義的。

　　里約青奧會的成功舉辦就是最好的實證。里約青奧會最成功之處就是打造了一場二十萬青年人參與的青春聚會，共175000名兒童通過“學(xué)校兒童上學(xué)項目”參加了青奧會，通過體育公園設(shè)置的“學(xué)習(xí)和分享小屋”分享了各類引人入勝的體育宣傳教育活動，所有的公園和體育場地?fù)碛幸环N美妙而充滿活力的氛圍，阿根廷各地數(shù)百萬兒童受益于奧林匹克教育項目，并在2018年開展了大規(guī)模的公眾參與活動。[12]這次青奧會體現(xiàn)了奧運(yùn)會回歸文化教育，面向大眾的改革精神。為競技體育遺產(chǎn)體現(xiàn)在青少年身上的教育價值的發(fā)揮掃清了障礙。

　　3.2強(qiáng)調(diào)以學(xué)校體育體制改革，引領(lǐng)體育與保險實務(wù)制度機(jī)制的形成，積累數(shù)據(jù)、促進(jìn)體育與保險實務(wù)的發(fā)展在學(xué)校教育中體育始終是說起來重要，做起來可要可不要，實行起來安全最重要。在過去的學(xué)校事故案例中，學(xué)生一旦在體育課上出現(xiàn)意外或者傷害，學(xué)校和體育教師負(fù)全部責(zé)任。因為體育課和體育測試中引起的意外傷害事件所造成的社會影響極其惡劣，造成體育課乃至體育行業(yè)始終擺脫不了尷尬境地。跟體育老師聊天聊到意外傷害怎么辦及害怕的程度，體育老師說:危險的事情一律不做。肩肘倒立可能會因為手臂、腰部力量不足會摔倒，可能傷到手臂、頸部，后果可大可小;像三大球(足、籃、排)運(yùn)動中因身體對抗帶來的風(fēng)險更大了。

　　那么危險這詞的定義怎么判斷呢，那結(jié)果就是，對抗性的基本不做，強(qiáng)度大的盡可能不做，以表演、運(yùn)動技能練習(xí)、游戲性的傳授健康知識等安全形式。但如果每個學(xué)生都有兩種或者兩種以上的身體傷害方面的保險來保障受傷后的治療、殘疾后的生活，那么這些因體育課或體育活動所帶來的意外帶來的社會影響必定會大大降低。但是運(yùn)動帶來的意外傷害事件是不可避免，但是如果一味地用趣味和樂趣、興趣等等哄著的方式教育我們的這些革命后代，那么培養(yǎng)出來的人才標(biāo)準(zhǔn)會是怎樣，這必然導(dǎo)致現(xiàn)實跟時代呼吁與要求大相徑庭。

　　4結(jié)語

　　隨著我國居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)從溫飽型向發(fā)展型升級、老齡化社會程度的進(jìn)一步加深、實現(xiàn)人口紅利的提高，健康必定越來越被重視。青少年作為祖國的未來理應(yīng)接過新時期體育健康功能的接力棒，創(chuàng)建“主動健康”、“大健康”理念，帶動國民生活新風(fēng)貌，形成健康生活方式，為未來社會做貢獻(xiàn)，打好健康的身體基礎(chǔ);青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)對個人、家庭、社會等未來健康具有統(tǒng)攝作用，對體育物質(zhì)、精神維度及體育精神的傳播有著體育教師和社區(qū)指導(dǎo)員替代不了的作用。青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)這一命題是對青少年身心健康的頂層設(shè)計，是對家庭和社會、體育與其他領(lǐng)域起到滲透和相互促進(jìn)的作用，并且能夠?qū)崿F(xiàn)由健康帶來的個人、家庭、社會等多方面和多維度福祉，實現(xiàn)體育促進(jìn)身心健康，助力健康中國戰(zhàn)略。

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　　作者：申瓊，鄭繼超，張晨