摘要：素有“鋼都”之稱的遼寧省A市是一座宜居宜游的城市，鞍鋼英模輩出，孕育出一個又一個楷模，英模精神值得我們學(xué)習。在梨花盛開的季節(jié)，漫山遍野的梨花綻放，一年一度的梨花節(jié)熱鬧又壯觀;“南果梨”是A市著名的特產(chǎn)之一，深受大家的喜愛;岫巖縣皮影戲被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�；�于A市本土文化資源構(gòu)建的園本課程具有多重價值，有利于幼兒增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，有助于幼兒的全面發(fā)展，有利于傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。幼兒園應(yīng)以“鞍山文化”為重要載體，從中挖掘可利用的教育資源，并通過開展主題活動的形式增強園本課程的本土化。

　　關(guān)鍵詞：本土文化資源;園本課程;鞍山文化

　　本土文化是幼兒接觸最多的文化，它具有鮮明的地方特色，蘊含著無窮的教育資源。我國著名的幼兒教育家陶行知先生主張“生活即教育”，對幼兒的教育源于生活。本土文化是幼兒園課程的源頭活水，內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，在幼兒教育中充分利用本土文化資源，不僅能擴展幼兒生活和學(xué)習的空間，而且符合幼兒發(fā)展規(guī)律，還能讓孩子從小體會到對家鄉(xiāng)的自豪感，萌發(fā)出熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，園本課程建設(shè)中應(yīng)與當?shù)乇就廖幕�相融合，形成一個具有地方文化特色的園本課程，充分挖掘資源，形成符合幼兒認知和身心發(fā)展水平的園本課程。

　　一、什么是將鞍山本土文化資源融入幼兒園園本課程

　　幼兒園課程的組織與實施，在一定意義上就是合理利用各種各類的課程資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展與學(xué)習的情境與條件。將本土文化資源融入園本課程中，既要突出文化傳承的本體價值，又要實現(xiàn)兒童發(fā)展的教育價值。鞍山的本土文化資源豐富，鞍鋼精神可以融入園本課程的社會領(lǐng)域課程的學(xué)習中去，讓孩子們學(xué)習英模們堅毅的品格，從小培養(yǎng)孩子們不怕苦不怕累的奮斗精神。

　　南果梨可以融入園本課程的語言領(lǐng)域活動和社會領(lǐng)域活動中，通過教師與幼兒談話的方式，讓幼兒更加了解南果梨是怎么來的，南果梨可以做些什么，以及可以帶幼兒體驗采摘南果梨的快樂和生活體驗感。梨花節(jié)文化可以融入園本課程的藝術(shù)領(lǐng)域中，讓幼兒欣賞梨花、感受梨花的美并且通過繪畫的形式表現(xiàn)美。簡而言之，將鞍山本土文化資源融入幼兒園園本課程就是將以鞍山文化為載體，充分利用文化資源到幼兒園五大領(lǐng)域活動中去，發(fā)揮文化資源的作用，讓幼兒深入學(xué)習，深入體驗。

　　二、為什么要將鞍山本土文化資源融入幼兒園園本課程

　　俗話說，一方水土養(yǎng)育一方人。幼兒的發(fā)展與成長是在與環(huán)境的相互作用相互影響中學(xué)習與發(fā)展起來的。作為土生土長的鞍山人，孩子們從小就應(yīng)該知道自己所生活的這座城市，知道這座城市的歷史、文化、特產(chǎn)、以及這座城市的精神。城市就像一張名片一樣應(yīng)當深深的烙印在孩子們的心中，走到哪里都不能忘記自己的故鄉(xiāng);而將鞍山本土文化融入園本課程便是通過教育的方式，讓這張名片通過孩子們傳遞給更多的人，不僅讓幼兒自己更加了解自己的家鄉(xiāng)，還讓更多的人了解大美鞍山，了解這座城市的文化與精神風貌。

　　三、如何將鞍山本土文化資源融入幼兒園園本課程

　　(一)園內(nèi)組織觀看有關(guān)英模精神的表演

　　對于幼兒來說，空泛的向幼兒講授鞍鋼英模精神是沒有任何意義的，以幼兒現(xiàn)有的年齡特點是難以接受和理解的，因此根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點與規(guī)律，應(yīng)選擇他們感興趣符合幼兒身心特點并具有教育意義的活動形式對幼兒進行教育。因此將英模精神的故事以表演舞臺劇或皮影戲的形式更能吸引幼兒的眼球，讓幼兒感興趣。通過觀看完表演后教師可以采用提問的形式來鞏固幼兒在觀看中所學(xué)習到的知識，教師可以問孩子們通過這個表演學(xué)到了什么，通過這種形式，以鞍鋼英模精神為載體，讓幼兒感受并學(xué)習英模們堅毅的品格，無私奉獻的精神。

　　(二)組織中大班幼兒參觀鞍鋼博物館

　　中大班幼兒較小班幼兒而言生理心理都趨于成熟，接受新事物的能力也較小班孩子要快，大班正是在為升入小學(xué)做準備的時期，組織大班幼兒參觀鞍鋼博物館，通過切實讓幼兒近距離感知，感受鞍鋼的輝煌歷史與英模精神具有十分重要的意義，只有所見才會增長幼兒的直接經(jīng)驗，這樣的活動形式較在課堂上開展教學(xué)活動更能讓孩子們印象深刻，不僅可以習得更多的知識，增長孩子們的視野與見識，還給孩子們帶來一次難忘的經(jīng)歷。孩子們在與引導(dǎo)員交流的過程以及孩子們提問的過程都是寶貴的學(xué)習知識增長經(jīng)驗的過程。

　　(三)圍繞梨花節(jié)開展系列美術(shù)活動

　　梨花節(jié)是鞍山的特色文化節(jié)日，每年四月都會作為一個大型的活動如期舉行，一樹樹雪白的梨花讓人們享受視覺的盛宴。藝術(shù)領(lǐng)域的目標便是讓幼兒感受美、欣賞美與表現(xiàn)美。幼兒園雖然不能帶領(lǐng)幼兒親自到梨花節(jié)的現(xiàn)場，感受現(xiàn)場的壯觀，但可以通過讓幼兒觀看梨花節(jié)的視頻，在熒幕前感受梨花節(jié)現(xiàn)場一樹樹梨花的壯觀與美麗，通過視頻導(dǎo)入的形式，引出主題——梨花，教師通過讓幼兒學(xué)會畫梨花，最后讓幼兒大膽創(chuàng)作屬于自己的梨花。這一教學(xué)活動的靈感來源于梨花節(jié)，開展美術(shù)活動的形式可以是多樣的，可以通過繪畫、手工等粘貼的形式，呈現(xiàn)出不同的作品。

　　(四)圍繞南果梨開展系列活動

　　每個城市都有其獨特的具有代表性的食物，南果梨作為鞍山的特產(chǎn)，小朋友們一定吃過，但極少數(shù)幼兒會知道南果梨是自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，因此在園本課程中向幼兒介紹南果梨作為鞍山的特產(chǎn)是很有必要的。充分利用南果梨這一教育資源，圍繞南果梨開展各種教育教學(xué)活動，親子活動、社區(qū)活動等，用不同的教育模式給幼兒不同的學(xué)習體驗。

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　　(五)圍繞皮影戲開展表演活動

　　岫巖縣的皮影戲作為國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為一名鞍山人，幼兒應(yīng)從小為我們的地方文化感到光榮與自豪。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)造充足的條件，專門邀請教授皮影戲的教師來為幼兒科普皮影戲，讓幼兒從小就被自己身邊的文化耳濡目染，以及在教師指導(dǎo)下親手體驗怎樣讓皮影道具動起來，感受皮影表演帶來的樂趣的同時也對皮影戲有了初步的了解。讓幼兒通過鞍山本土文化資源走進中國傳統(tǒng)文化，了解非遺文化。

　　作者：張一凡