摘要:在當(dāng)今時(shí)代，由于科技的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)也越來越普及，而且早在2018年，教育部已經(jīng)進(jìn)一步明確，要“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”。所以人工智能教育也應(yīng)該普及在中學(xué)生的教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代實(shí)事相結(jié)合，讓學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)，跟上這個(gè)時(shí)代的潮流，既學(xué)習(xí)的書本上的內(nèi)容又學(xué)習(xí)了課外內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞:高中教學(xué) 信息技術(shù) 人工智能教育

　　正文:想要在中學(xué)階段普及人工智能教育，高中信息技術(shù)是最合適的課程，而普及人工智能教育也需要策略的，因?yàn)樗�是�?dāng)今科技研發(fā)出來全新的技術(shù)，可能有很多學(xué)生對(duì)它并不了解，甚至也并不知道它到底是做什么的，這時(shí)就需要老師找到正確的辦法，循序漸進(jìn)的的，一步一步的去教授，將人工智能教育帶入到信息技術(shù)教學(xué)里面去，從而慢慢的讓學(xué)生理解和學(xué)會(huì)人工智能的知識(shí)。

　　人工智能評(píng)職知識(shí)：人工智能論文發(fā)表流程

　　一、將人工智能教育滲透到高中信息技術(shù)教授學(xué)生 使學(xué)生進(jìn)行初步入門

　　老師剛剛教授人工智能教育的時(shí)候，一定要讓學(xué)生有一個(gè)好的入門，在入門時(shí)將知識(shí)理解好了，在以后的學(xué)習(xí)中能懂得更快。這就需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，將人工智能以通俗易懂的辦法教授給學(xué)生。信息技術(shù)也是一個(gè)很靈活的學(xué)科，它所蘊(yùn)含的知識(shí)面很廣，老師可以在教授信息技術(shù)知識(shí)的時(shí)候融入一些有關(guān)人工智能的知識(shí)進(jìn)去，將信息技術(shù)與人工智能教育相結(jié)合，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了書本內(nèi)容也能在潛移默化中懂得一些人工智能知識(shí)。

　　例如:老師在教授《算法及其特征》這一課程時(shí)，老師先初步的給學(xué)生們講解一下算法的特點(diǎn)和特征及它是怎樣工作的，然后待學(xué)生們理解一些知識(shí)以后，再將人工智能知識(shí)融入進(jìn)去，將人工智能的算法大致的給學(xué)生們講解一下，讓學(xué)生們對(duì)人工智能有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，慢慢的在給學(xué)生深入的講解。老師不僅讓學(xué)生們知道人工智能的基本原理，也要讓學(xué)生們理解人工智能的數(shù)學(xué)公式和代碼的應(yīng)用。不過有一點(diǎn)需要注意的是，由于教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的水平都是有限制的，所以不可能對(duì)人工智能的所有算法得到完全的了解，但老師可以考慮一種學(xué)生們比較感興趣且生活中比較常見的算法，去給學(xué)生們做一個(gè)單獨(dú)的講解，學(xué)生對(duì)人工智能的其中一個(gè)方面產(chǎn)生興趣以后，他們就會(huì)更加積極的去學(xué)習(xí)，這樣還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，學(xué)生也可以借助這些比較簡(jiǎn)單的可以無遮蔽展現(xiàn)過程的算法的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)比較普遍的計(jì)算思維的形成過程和計(jì)算機(jī)科學(xué)方法的應(yīng)用，為將來更深一層次的人工智能知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、進(jìn)一步將人工智能的作用展現(xiàn)給學(xué)生

　　待學(xué)生懂了一些人工智能的算法以后，老師就可以將更深層次的人工智能知識(shí)教授給學(xué)生了。人工智能所產(chǎn)生的作用就是用機(jī)械和電子裝置來模擬和代替人類的某些智能。所以老師可以從這方面入手，去給學(xué)生們講解一下人工智能的出現(xiàn)使我們的生活有了哪幾方面的變化，為我們的生活帶來了哪些便利條件。

　　例如:老師在教授《網(wǎng)絡(luò)是如何工作的》這一章節(jié)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再熟知網(wǎng)絡(luò)的功能，對(duì)這些有一個(gè)初步的了解以后，在深層次的講解網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理。這時(shí)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的工作原理就會(huì)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，再去帶入人工智能的工作原理就會(huì)簡(jiǎn)單很多，人工智能在當(dāng)今時(shí)代取得了一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展離不開最基本的網(wǎng)絡(luò)，人工智能在生活中的這些應(yīng)用也都是有了最基本的網(wǎng)絡(luò)的功能和工作原理的鋪墊，才得到了進(jìn)一步的深入的發(fā)展。由于在算法課程里，老師已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)人工智能有一個(gè)初步的入門，所以基于這些興趣，學(xué)生可能會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)更加深入學(xué)習(xí)，深入研究，進(jìn)而更加喜歡和積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。

　　三、讓學(xué)生熟悉并且樂意去學(xué)習(xí)人工智能教育

　　將人工智能融入到高中信息技術(shù)課程中，最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生產(chǎn)生興趣了，自然就會(huì)將精力投入課程當(dāng)中去，這時(shí)就能讓學(xué)生們對(duì)人工智能有一個(gè)初步的理解。如果讓他們模棱兩可，懵懵懂懂，那么在他們并不理解人工智能是一個(gè)什么樣的課程的情況下，他們就不會(huì)去努力學(xué)習(xí)，甚至厭惡這門課程。老師也要尋找正確的，有效的方法，制定高效的課堂計(jì)劃，將人工智能靈活的去融入到信息技術(shù)這門課程中去，一定不能突兀，要讓學(xué)生們感受到人工智能和信息技術(shù)兩者相輔相成，不能分離。

　　結(jié)束語:為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國，我國越來越重視人工智能在教育中的普及，制定了多項(xiàng)關(guān)于人工智能的政策。教師也應(yīng)該積極響應(yīng)國家號(hào)召，在教育中融入人工智能知識(shí)，尤其是在信息技術(shù)這個(gè)與人工智能息息相關(guān)的科目中滲透人工智能教育，使我們的學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生更大的興趣，還能憑借人工智能之得到更多的教育資源。

　　參考文獻(xiàn):

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　　作者：高康