摘要：隨著計算機科學的日益進步，計算機已經成為現代生活不可缺少的工具。在大部分人眼中，計算機應用基礎課是最好上的一門課。當筆者多次以學生的身份聽計算機應用基礎實訓教學的公開課時，覺得我們的教學方法還不完善，難以讓學生易學易懂，引發學生興趣，培養自學能力及達到學以致用

　　關鍵詞：中職計算機;應用;基礎實訓教學;建議

　　引言

　　在如今社會高速發展的環境下社會對于人才具備的必備素質也有了新的要求。當今的教學與以往的傳統教學截然不同，不光是在知識的傳授上要保證高質量，同時也需要讓學生能夠具備一定的技能技巧。中職學校是為社會提供優秀和技術型人才的主要陣地，而計算機又是一個高速更新的和應用的課程，需要全面運用多學科知識鼓勵學生練習和應用探究，從而讓中職學生的計算技能得到有效發展。

　　1中等職業學校“計算機應用基礎”實訓現狀

　　1.1學生的積極性差

　　由于中等職業院校中的學生綜合素質較低并且沒有十分強烈的主動學習欲望，在課堂紀律方面和自律方面能力較差，并且普遍存在一定的逆反心理，這便造成了雖然學生提供了足夠的實踐和設備以供學生們進行練習，但許多學生在練習的時間中進行與計算機訓練無關的操作。此外，教師也不能很好地在實訓課程當中維護課堂紀律，如此一來所謂的計算機實訓其實根本沒有起到應該有的作用，學生的主體作用沒有得到體現。

　　1.2教學形式單一枯燥

　　在中職計算機課堂教學過程中，教師為了能夠及時地完成規定的教學任務，通常會采用對著PPT傳授知識點的教學方法，甚至直接把PPT拷貝給學生由學生自行學習。這樣的教學盡管可以完成教學任務，但是學生的積極性和興趣并沒有調動起來，也缺少師生之間的互相交流溝通，教學效果非常不理想。

　　2中職計算機應用基礎的實訓教學策略

　　2.1選擇正確的實訓方法

　　通過正確的實訓方法來提高實訓課程教學效率，正確認識實踐教學，計算機實踐教學的目的是使建筑實際操作把學到的知識付諸在實際上，它也是課堂教學的補充。計算機實踐教學，在掌握計算機原理和培養學生使用計算機解決專業能力問題上，均占有著重要位置，實踐課程中可發現，它有利于快速解決問題，計算機課理論教學過程，僅通過理論講解貫穿課堂，無法達到理想的教學效果，可使用實踐課程讓學生在實踐中發現問題，從而解決問題，教學效果超出想象，讓學生加強理解理論知識。

　　根據知識內容和標準，開展對應的實訓教學，當完成任務后再進行下一步階段的教學任務，從而完成教學總目標。教學內容需要避免無聊，枯燥，單一，在實踐中教師需要在課前根據學生掌握的技術準備好課程案例，學生根據案例進行操作，盡量讓學生在當中處于忙碌狀態，教師根據學生練習情況進行講解，方可達到更好的教學效果。計算機實訓方法多種多樣，教師應根據學生的特征，實靈活調整實訓內容。

　　2.2轉變課程體系和課程內容

　　中職計算機應用基礎教學的核心內容是轉變觀念，改善課程內容和體系，計算機應用教學目標是培養學生的計算機能力，但各專業的學生在計算機應用能力上存在著差異，在教學上需要學生掌握計算機的基本操作，比如，熟練使用鼠標、鍵盤、5筆、輸入文字處理軟件和電子表格軟件等知識。教學重點主要放在計算機普及常識和生活技能上，計算機程度高的專業，教學內容上除基本操作和知識外，同時也需要學習計算機的軟件硬件知識，重點是定位在培養工作能力和技能上，教師需要根據學生情況選擇合理教學內容，實施分層式教學。

　　2.3掌握課堂氛圍為求師生互動

　　在聽課中，發現上課的教師只是在上面講，很少通過親自檢查、學生演示等方法來跟學生互動。如果教師只一味地教，不去管理學生不和學生互動，你就是強調多重要，也會有些學生集中不了精力。因為他們知道，反正教師不來檢查的。這時，有些學生就會玩手機，甚至睡覺。所以，到學生操作時，要親自下去檢查學生有無在學習，上課睡覺不做作業的，馬上登記并記入平時成績。親自去檢查，給學生施加壓力，玩手機，上課睡覺的，就不敢再那么明目張膽了。檢查完成時后，還可抽查學生演示操作。

　　操作好的，馬上給予表揚并登記分數，樹立榜樣，創造積極向上的課堂氛圍。每節課，要求他們必須交作業。親自去督促學生操作，遇到學生不會的，也可以手把手教，讓學生有壓力的同時也感受到了教師的關愛。當然，表現好的學生，記入平時成績，也很關鍵，不想高分的學生，還是少數的。所以，偷懶的學生越來越少，形成人人爭先進的良好課堂氛圍。綜上幾點，是筆者在聽了不同教師上計算機應用基礎實訓課，作為學生又作為教師反省教學工作，從而提出的幾點建議，希望對同行有幫助，達到教學相長。

　　2.4展現實訓內容的作品化

　　有些教師上課，把相關知識點分散到不相關的實訓內容中，東講一點，西講一點，知識點是講完了，但讓人覺得真的好零亂，也沒有作品感。比如Word這章，字符格式化、段落格式化、頁面格式化。它們都是相關的知識點，但有些教師把它們分在幾個文檔里講。試想，我們平時生活中，那怕是排版一份“通知”也用到上面的相關知積。它們是文章排版的一套工序，在一個文檔中就能使用這套工序。還比如Powerpoint這章。有些教師上課時，一個演示文稿講內容版式，又另一個演示文稿講動畫和超鏈接，相關知識點零散到不同的演示文稿中。

　　知識點是講完了，但東拼西湊，初學者學了后，什么時候該需要哪個知識點，也不太清楚，更別說作品感了。試想，平時我們自己做一份完整的演示文稿作品就包括了幻燈片操作、主題應用(或母版制作)、內容版式、動畫和超鏈接這些工具。講這些知識點時，就從如何做一個完整的演示文稿作品的工序講起，把它們結合起來，順序的應用起來。這樣，知識點就是作品制作工序的工具，學生們學習后，知道該如何應用這些工具，而且聽課時，一套工序，有條不紊，就出來一個作品。也有成就感。所以，盡可能把相關知識點安排在一個實訓案例中。這樣更符合學生的認知規律。

　　2.5加強指導，保證實訓效果

　　優化上機操作訓練，訓練是加強計算機應用技能培訓的主要方式，為改善上機實訓操作教學效率，教師需要有計劃、有步驟的對學生進行實訓任務設計。注意檢查學生的操作狀況以及項目掌握狀況，需要學生完成上機報告。對于學生的能力，教師需要根據專業為其提供更多的實訓機會，讓學生在實踐中鍛煉，提高能力。在實訓操練中，教師需要和學生進行互動交流，使用多媒體為學生演示更多的案例，讓學生能夠針對自己的示范講解完成作業，同時讓其他學生進行評論提出意見，從而達到互相學習、提高不足的目標。

　　計算機論文投稿期刊：《信息與電腦》(月刊)創刊于1989年，由北京電子控股有限責任公司主辦。本刊面向流通領域信息化，是一本關注計算機及其應用的學術期刊。提供一個政府及相關職能部門、高校、研究機構、經濟及技術專家、信息化軟硬件及解決方案供應商、流通業信息化需求企業以及科技人才共同交流的平臺。目標讀者為商場、超市、連鎖專賣店、餐飲酒樓、賓館的信息化決策者、部門主管、宣傳信息化手段如何在上述領域的應用，如何提高經營水平等。

　　結語

　　綜上所述，實施新的教學模式來改善學生的傳統觀念和思維，挖掘學生的學習潛能，調動學生的學習積極性，培養學生的創新能力和實踐能力，推動學生全面發展，使其符合預期教學效果。

　　參考文獻

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　　[3]黃瓊英.基于過程向導中職《計算機應用基礎實訓指導》課改的編寫思路與教學實施[J].信息與電腦(理論版),2018(05):212-213.

　　作者：孫燕翔